The Scale of Being Able to Say “No” For Children: Validity and Reliability Analysis

Abstract

In this study, it is aimed to develop a scale for assessing children’s ability to say “no”. The participants includedin the study are the area experts that helped to achieve content validity, and fourth graders who are asked to scorethe items in the SN to have an idea about the construct validity, measurement reliability and item discriminationof the item in the scale. In this study, four different drafts of the SN which contained 24 items of 3-pointed Likerttype, 22 items of 3-pointed Likert type, 12 items of 3-pointed Likert type and 12 items of 5-pointed Likert typewere used. In order to evaluate the content validity of the SN, the experts’ opinions were received. For theconstruct validity, exploratory and confirmatory factor analyses were conducted. Reliability of measurementsobtained with the SN was analyzed by using the methods of Cronbach’s Alpha and Split-half. An opinion wasformed about the distinctiveness of items in the scale setting out from the corrected item total correlations (CITC)and the results of the independent samples t-tests. The results of the study showed that the SN can be used as adata collection tool, and is able to produce valid and reliable interpretations in studies that aim to explorechildren’s ability to say “no”.

Bu araştırmada, çocukların “hayır” diyebilme becerilerini değerlendirmeye yönelik bir ölçeğin geliştirilmesiamaçlanmaktadır. Bu çalışmanın katılımcılarını, HÖ’nün kapsam geçerliğini sağlamak üzere HÖ’de yer alanmaddeler hakkında görüşü alınan uzmanlar ile HÖ’nün yapı geçerliği, ölçüm güvenirliği ve madde ayırt ediciliğihakkında fikir edinmek için HÖ’de yer alan maddeleri puanlaması istenen ilkokul 4. sınıf öğrencilerioluşturmaktadır. Bu araştırmada veri toplama aracı olarak sırasıyla HÖ’ye ait 24 maddelik 3’lü Likert, 22maddelik 3’lü Likert, 12 maddelik 3’lü Likert ve 12 maddelik 5’li Likert olmak üzere dört ayrı taslak formkullanılmıştır. Bu formların geliştirilme süreci, aşağıda ayrıntılı bir biçimde açıklanmaya çalışılmıştır. HÖ’nünkapsam geçerliğini değerlendirmek amacıyla uzman görüşü alınmıştır. Yapı geçerliği için açımlayıcı vedoğrulayıcı faktör analizleri gerçekleştirilmiştir. HÖ’den elde edilen ölçümlerin güvenirliği, Cronbach Alfa vetest yarılama (eşdeğer yarılar) yöntemlerinin kullanılmasıyla analiz edilmiştir. Düzeltilmiş madde toplamkorelasyonları ile bağımsız örneklemler için t-testi sonuçlarından yola çıkılarak ölçekte yer alan maddelerin ayırtedicilikleri hakkında bir fikir edinilmiştir. Bu çalışmanın sonuçları, çocukların “hayır” diyebilme becerileri ileilgili yapılacak çalışmalarda HÖ’nün geçerli ve güvenilir sonuçlar verebilecek bir ölçme aracı olarakkullanılabileceğini ortaya koymuştur.