Tosunoğlu, MesihaDemir, Erhan2020-06-252020-06-252014Tosunoğlu, M., Demir, E. (2014). Meb yayınları 5. sınıf Türkçe dersi öğrenci çalışma kitabındaki etkinliklerin dil öğrenme alanlarına ve taksonomiye göre değerlendirilmesi. Milli Eğitim, 43(203), 74 - 83.1302-5600https://app.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TVRZeU5USXdNQT09https://hdl.handle.net/20.500.12587/529Bu çalışmanın amacı, ortaokul 5. sınıf Türkçe Dersi Öğrenci Çalışma Kitabındaki etkinlikleri MEB Türkçe Dersi Öğretim Programında belirtilen öğrenme alanlarına ve Bloom Taksonomisine göre incelemektir. Çalışmada doküman analizi yöntemi uygulanmıştır. İlk olarak 5.sınıf Türkçe Dersi Öğrenci Çalışma Kitabındaki etkinliklerin tamamı sınıflandırılmış, Türkçe Dersi Öğretim Programındaki öğrenme alanlarına göre dağılımları irdelenmiştir. Daha sonra etkinlikler Bloom taksonomisindeki öğrenme alanları ve alt basamakları açısından değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda, 5. sınıf Türkçe Dersi Öğrenci Çalışma Kitabındaki etkinliklerin %87.77 oranında bilgi ve kavrama düzeyinde olduğu belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlar, öğrenci çalışma kitabının dil ve beceri eğitimi açısından yeterli düzeydeki etkinlikleri içermediğini göstermektedir.The aim of this study is to analysis the exercises in the student exercises book to the learning fields identified at Turkish education programs and Bloom classificati- on. In this study data analysis method was applied. First, all of the exercises was classi- fied in Turkish work book for fifth class of primary school and then this exercises sprea- dings was analysed to the fields of teaching at Turkish Teaching Program. After that, the exercises was evaluated to the sub-steps and learning fields of Bloom classification. As the result of research it is determined that %87.77 of exercises at MEB Publication Student Exercises Book considerably is at conception and knowledge steps.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessEğitim, Eğitim AraştırmalarıArticle432037483162520