Yazma Güçlüğü Yaşayan Bir Öğrenci İle İlgili Eylem Araştırması

Abstract

Bu çalışma ilkokul 3. sınıfta öğrenimine devam etmekte olan biröğrencinin yazı yazmada ya?adığı sorunları tespit etmek ve bunları ortadankaldırmak için yapılmıştır. Bu amaçla Kırıkkale ili Keskin ilçesinde, zihinselve fiziksel hiçbir sağlık problemi olmayan, ancak özellikle yazma güçlüğüyaşayan bir öğrenci belirlenmi?tir. Çalışma bir eylem ara?tırması olaraktasarlanmıştır. Araştırma kapsamında öğrencinin ailesi ve öğretmeni ilegörüşülmüş ve okulda yazı yazdığı defterler incelenmiştir. Aynı zamandadikte çalışması da yaptırılmıştır. Öğrencinin yazma hataları belirlenmiş vebunlardan yola çıkarak öğrenci için 8 haftalık bir yazma programıhazırlanmıştır. Uygulanan programdan sonra öğrencinin yazma becerilerindeve yazı okunaklılığında yüksek bir gelişme olduğu gözlenmiştir

This study has been carried out in order to determine and eliminate thedifficulties which a student who is still continuing his/her primary educationat the 3rd grade has in writing. For this purpose, a student who lives in Keskindistrict of Kırıkkale province, does not have any health problem mentally andphysically, but especially has difficulty in writing has been determined. Thestudy has been planned as an action research. Within the scope of research,the student’s family and teacher have been interviewed and the notebooks onwhich he/she writes down in the school have been examined. Dictation studyhas also been enabled to be performed. The student’s writing errors havebeen detected and as based upon these, an-8-week writing schedule has beenplanned for the student. Following this schedule planned and applied, it hasbeen observed that there is a high progress in the student’s writing skills andlegibility.