Yazar "Önal, Mehmet Emre" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 1 / 1
  • Küçük Resim
    Öğe
    Türkçe öğretmenlerinin ilköğretim II. kademede gerçekleştirilen dil bilgisi öğretimi hakkındaki görüşleri
    (Kırıkkale Üniversitesi, 2010) Önal, Mehmet Emre; Topçu, Ümmühan Bilgin
    Dil bilgisi, bir dilin bağlı olduğu kuralları tespit eden bilim dalıdır. Bir dilin ses, şekil, cümle ve anlam yapıları ile bu yapılar arasındaki ilişkileri inceleyerek bu yapıların işleyiş biçimlerini ortaya koyar ve kurala bağlar. Dil bilgisi öğretimi ise dile ait kuralların Türkçenin diğer beceri alanlarını da destekleyerek, dolayısıyla öğrencilerin yazılı ve sözlü anlatımlarının yanında okuma ve dinleme becerilerini de tamamlayıcı bir işleve sahip öğretim etkinlikleridir.Bu araştırma ilköğretim ikinci kademede görev yapan Türkçe öğretmenlerinin dil bilgisi öğretimi hakkındaki görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada örneklem kapsamındaki öğretmenlerin sorulara verdikleri cevapların, cinsiyete, mesleki kıdeme, mezun olunan bölüme, pedagojik formasyon alma durumlarına ve lisansüstü eğitimlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığına da bakılmıştır.Öğretmen görüşlerini tespit etmek amacıyla hazırlanan anket formu, Kırıkkale ili merkez ilçeye bağlı 50 ilköğretim okulunda görev yapan 83 Türkçe öğretmenine uygulanmıştır. Öğretmen görüşlerinden şu sonuçları çıkarmak mümkündür:1. Dil bilgisine ilişkin görüşler cinsiyet değişkenine göre, Dil bilgisi dersleri, Türkçenin diğer beceri alanlarını tamamlamaktadır.; Öğrencilerin akıl yürütebilmesinde etkili olmaktadır.; Lisans eğitimi sırasında alınan dil bilgisi öğretimi yeterlidir.; Konuları kendim günlük dilden somut örnekler vererek işliyorum.?; ?Örnekleri çeşitli kaynaklardan seçiyorum.; En çok düz anlatım yöntemini tercih ediyorum.; Yöntem seçimi yaparken ortam ve öğrenci özelliklerini göz önünde bulunduruyorum.; Dil bilgisi etkinliklerinin sınıfça yapılmasına özen gösteriyorum.; Yeni öğrenilenler ile önceki bilgiler arasında bağlantı kuruyorum.; Öğrencilerin anlatım bozukluğu ve yanlışlıklarını kendilerine buldurup düzelttiriyorum.; ?Dil bilgisi derslerinde tepegöz kullanmayı tercih ediyorum.; Kitaba çok bağlı kalıyorum.; Dil bilgisi sorularını anlama soruları için vermiş olduğum parçadan soruyorum.; Sınav sonrası öğrencilere geri bildirimde bulunuyorum.? ifadelerinde anlamlı farklılaşmalar göstermiş, diğer görüşlerde anlamlı farklar tespit edilememiştir.2. Dil bilgisine yönelik görüşler mesleki kıdeme göre,Dil bilgisi dersleri öğrencilerin anlama ve anlatma yeteneklerini geliştirmektedir.?; ?Dil bilgisi öğretiminde dil bilimin verilerinden faydalanılmaktadır.; Konuları anlama parçalarına dayanarak işliyorum.?; ?Cümleden yola çıkarak kelimelerin anlam ve görevlerini sezdirmeye çalışıyorum.; ?Öğrencilerin kelime dağarcıklarını geliştirmek için kelimelerin farklı anlamlarını kullanmaya özen gösteriyorum. ifadelerinde anlamlı farklılaşmalar göstermiş diğer sorularda anlamlı farklılaşmalar görülmemiştir.3. Dil bilgisine ilişkin görüşler mezun olunan fakülte değişkenine göre, ?Dil bilgisi dersleri ile öğrencilere dil bilinci ve sevgisi kazandırılmaktadır. ; Dil bilgisi dersleri öğrencilerin anlama yeteneklerini geliştirmektedir.; Dil bilgisi konuları ile ilgili kuralları kendim anlatırken öğrencilere not tutmalarını söylüyorum. ifadelerinde anlamlı farklılaşmalar göstermiş diğer ifadelerde anlamlı farklılıklar görülmemiştir.4. Dil bilgisine yönelik görüşler pedagojik formasyon alma durumlarına göre, Programda yer alan etkinlikler dil bilgisi amaç ve kazanımlarını kavratmakta gerekli ve yeterlidir.; Program, dil bilgisi öğretimi için yeterlidir.; Dil bilgisi derslerini Türkçe derslerinden ayrı bir saatte işliyorum.; Konuları kendim günlük dilden somut örnekler vererek işliyorum.; Kural ve tanımları önce kendim verip, sonra kurala uygun örnekler veriyorum.; Kuralları kendim anlatırken öğrencilere not tutmalarını söylüyorum.; Dil bilgisi derslerini tanım ve kural ezberletilen bir ders olmaktan kurtarıyorum.; Cümleden yola çıkarak kelimelerin anlam ve görevlerini sezdirmeye çalışıyorum.; Uyguladığım yöntem ve tekniklerin yetersiz olduğunu gördüğümde, öğrenci seviyesini dikkate alarak farklı bir yöntem kullanmaya başlıyorum.; Dil bilgisi derslerinde tepegöz kullanmayı tercih ediyorum.; Kitaplardaki parçalar programın belirlediği kazanımları yeterince desteklemektedir.; Öğrencileri sözlük ve yazım kılavuzu kullanmaya özendiriyorum.; Sınavlarda öğrenciler hatayı en fazla dil bilgisi sorularında yapmaktadırlar.; Süreç değerlendirmesi yaparak öğrencilerin notlarını veriyorum.; Süreci de göz önüne alarak sonuç değerlendirmesi ile not veriyorum. ifadelerinde anlamlı farklılaşmalar göstermiş, diğer sorularda anlamlı farklılaşmalar tespit edilememiştir.5. Dil bilgisine ilişkin görüşler lisansüstü çalışma yapma durumlarına göre, Dil bilgisi dersleri, öğrencilerin akıl yürütebilmesinde etkili olmaktadır.; Programda dil bilgisi konuları uygun bir şekilde tasnif edilmiştir.;Programdaki dil bilgisi amaç ve kazanımları öğrenci seviyesine uygundur.; Program, dil bilgisi öğretimindeki amaçları gerçekleştirmekten uzaktır.?; ?Program, dil bilgisi öğretimi için geliştirilmelidir.; Dil bilgisi derslerini Türkçe derslerinden ayrı bir saatte işliyorum.; Ders sırasında konuyu daha iyi kavrayabilmeleri amacıyla tüm öğrencilerin tahtada örnek çözmesini sağlıyorum.; Yeni öğrenilenler ile önceki bilgiler arasında bağlantı kuruyorum.; Dil bilgisi derslerinde kitaba çok bağlı kalıyorum.; Öğrenciler, dil bilgisi derslerinde öğrendikleri bilgileri yazılı anlatıma doğru şekilde yansıtmaktadırlar.; Sınavlarda, öğrencilerin konuyu kavrayıp kavramadıklarını ölçmek üzere gruplandırma ve eşleştirmeler yaptırıyorum.; Sınav sonrası öğrencilere geri bildirimde bulunuyorum. ifadelerinde anlamlı farklılaşmalar göstermiş, diğer sorularda anlamlı farklılıklar görülmemiştir.Eski programa göre yapılmış diğer çalışmalara göre, öğretmenlerin dil bilgisi öğretiminde yeniliklere açık olduğu ve kendilerini geliştirmeye çalıştıkları görülmektedir. Bu gelişme, Türkçe ve dil bilgisi öğretimi açısından sevindirici ve olumlu bir gelişmedir.Anahtar Kelimeler: Türkçe eğitimi, dil bilgisi, dil bilgisi öğretimi