Yazar "Aydoslu, Merve" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 1 / 1
  • [ X ]
    Öğe
    Ortaokul öğrencilerinin ışık ve yansıma kavramları hakkındaki bilişsel yapılarının ve kavram yanılgılarının alternatif ölçme ve değerlendirme teknikleri kullanılarak tespit edilmesi
    (Kırıkkale Üniversitesi, 2018) Aydoslu, Merve; Durkaya, Figen
    Fen Bilimleri dersi soyut kavramları içerdiğinden, öğrenciler için anlaşılması oldukça güç dersler arasındadır. Tüm dünyada olduğu gibi ülkemizde de bu problemin ortadan kaldırılması için çalışmalar yapılmakta ve Fen Bilimleri dersinin anlaşılırlığını artırmak için yeni öğretim yöntemleri kullanılmaktadır. Yapılandırmacı yaklaşımın temel alındığı yenilikçi öğretim programında, hem öğrencilerin kavramları daha kolay öğrenmesi hem de kavram yanılgılarının oluşması önlenerek öğretimin gerçekleşmesi için alternatif ölçme ve değerlendirme tekniklerinin kullanımına önem verilmiştir. Bu araştırmanın temel amacı, ortaokul öğrencilerinin Fen Bilimleri dersi öğretim programında yer alan "Işık" ve "Yansıma" kavramlarına ait bilişsel yapılarını tespit etmek ve kavram yanılgılarını birden fazla alternatif ölçme ve değerlendirme teknikleri kullanarak ortaya çıkarmaktır. Bu çalışmada genel tarama modellerinden kesitsel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma 2016-2017 öğretim yılı bahar döneminde Kırıkkale il merkezinde bulunan dört farklı ortaokul öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak dört çeşit alternatif ölçme ve değerlendirme tekniklerinin bulunduğu sekiz sorudan oluşan ölçek uygulanmıştır. Alternatif ölçme ve değerlendirme tekniklerinden iki aşamalı kavram testi, çizim tekniği, kelime ilişkilendirme testi ve kavram karikatürü kullanılmıştır. Veri toplama aracı hazırlanırken 2013 yılı Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı incelenmiş ve kazanımlar belirlenip anahtar kavramlar seçilmiştir. Daha sonra seçilmiş olan alternatif ölçme ve değerlendirme teknikleri öğrencilere uygulanmıştır. Uygulanan ölçekten elde edilen sonuçların değerlendirilmesinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Sonuçlar frekans çizelgesi oluşturularak yorumlanmıştır. Araştırmada öğrencilerin önceki yaşantılarından kazanmış oldukları yanlış algılamaların öğrenmelerini etkilemesi nedeniyle, öğrencilere kazandırılmak istenen hedef davranışın gerçekleştirilmesi için öncelikle var olan yanlış algılamaların ve yanlış öğrenmelerin tespit edilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Her öğrencinin bireysel farklılığından dolayı düşünme ve ifade etme yeteneklerinin de farklı olduğu görülmüştür. Öğrencilere uygulanan alternatif ölçme ve değerlendirme tekniklerinin öğrenci seviyesine uygun olması ve her öğrencinin kendini ifade edebileceği yöntemlere yer verilerek materyalin zenginleştirilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Teknikleri, Işık, Yansıma, İki Aşamalı Kavram Testi, Kavram Karikatürü, Kelime İlişkilendirme Testi, Çizim Tekniği, Kavram Yanılgısı