Yazar "Engin, Melih" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • Küçük Resim
    Öğe
    An Examination Of The Correlation Between Science And Technology Attitudes Scale, Frequency Of Smartphone Usage Scale And Lifelong Learning Scale Scores Using The Structural Equation Model
    (Sci Methodical Ctr-Sci Educologica, 2017) Kor, Hakan; Erbay, Hasan; Engin, Melih; Dunder, Emre
    Lifelong learning can be defined as all of the activities which aim to develop an individual's skills, knowledge and abilities, socially, individually and professionally. Previous research on lifelong learning has been about using computers, digital competence and the correlation between demographic characteristics and intelligence. However, only one scale was used in this research, and, in general, only scores for demographic characteristics and lifelong learning were compared. In this research, the correlation between distance-learning students' attitudes to technology, their frequency of use of smartphones and their attitudes to lifelong learning were examined. Reliability studies were carried out prior to the study and the Turkish adaptations of the scales published in international journals were administered with permission. The study sample consisted of 881 students studying in 12 different units of Hitit University: six Vocational Schools, four Faculties and two Graduate Schools. The data were analysed by creating a structural equation model on the open source R analysis program. According to the research results, there was a significant correlation between the three scales, and the correlation between the 'lifelong learning' scores and the 'frequency of of smartphone usage' scores was greater than the 'technology attitudes' scores.
  • Küçük Resim
    Öğe
    Yaşam Boyu Öğrenme Ölçeği Türkçe Uyarlama Çalışması
    (2017) Engin, Melih; Kör, Hakan; Erbay, Hasan
    Bu çalışmanın amacı, orijinali Wielkiewicz ve Meuwissen (2014) tarafından geliştirilen yaşam boyu öğrenme ölçeğinin Türkiye koşullarında geçerlik ve güvenirlik çalışmasını yapmaktır. Ölçeğin Türkçeye çevirisi dil uzmanlarınca ve araştırmacılar tarafından yapılmıştır. Daha sonra Türkçeye uygunluk, içerik ve ölçme değerlendirme açılarından da uzmanlar tarafından değerlendirilmiştir. Alınan görüşler doğrultusunda düzenlemelerin yapıldığı ölçek, geçerlik ve güvenirliğinin saptanması amacıyla 727 üniversite öğrencisine uygulanmıştır. Ölçeğin yapı geçerliğine ilişkin bulgular açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yöntemi ile sağlanmıştır. Ölçek maddeleri tek faktör altında toplanmıştır. Ölçeğe uygulanan faktör analizi sonucu bir soru çıkarılmıştır, son durumda ölçek toplamda 15 madde içermektedir. Ölçeğin geneli için Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0,93 olarak bulunmuştur. Elde edilen sonuçlar ölçeğin Türkiye'de de kullanılabileceğini göstermiştir.