Yazar "Kaynakhan, Selami" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 1 / 1
  • Küçük Resim
    Öğe
    Bazı Avrupa ülkelerindeki yaygın eğitim uygulamalarına ilişkin halk eğitim merkezi yönetici görüşleri
    (Kırıkkale Üniversitesi, 2007) Kaynakhan, Selami; Arslan, Y.Metin
    Bu arastırmanın amacı, gerek OECD gerekse PISA raporlarında yaygın egitim çalısmalarında ilk sıralarda olan sveç ve Finlandiya yaygın egitim sistemleri hakkında ülkemiz halk egitim merkezi yöneticilerinin görüslerini belirlemektir. Bu amaçla, söz konusu ülkelerin yaygın egitim sisteminin özellikleri yöneticilere ölçekteki maddeler aracılıgıyla sorulmustur. Halk egitim merkezi yöneticilerinin, görüslerinin mezun oldukları okul, mesleki kıdem, müdür ya da müdür yardımcısı olmaları ve görev yaptıkları alanın nüfusuna göre farklılık gösterip göstermedigi saptanmaya çalısılmıstır. Tarama modelinin kullanıldıgı betimsel bir çalısma olan bu arastırmada arastırmacının gelistirdigi 16 maddeden olusan veri toplama aracı kullanılmıstır. Veri toplama aracı besli likert tipindedir. Arastırmanın evrenini Türkiye'de 925 halk egitim merkezinde görev yapmakta olan halk egitim merkezi yöneticileri olusturmaktadır. Arastırmaya katılacak olan yöneticiler görev alanlarının demografik yapıları göz önünde bulunarak sans (random) yöntemiyle seçilen 250 halk egitim merkezinde görev yapmaktadır. Bu kurumlara veri toplama aracı gönderilmistir. Yöneticilerden dönen 100 veri toplama aracı degerlendirmeye alınmıstır ve 99'u geçerli sayılmıstır. Arastırma verilerinin istatistiksel analizinde frekans (t), yüzde (%), aritmetik ortalama ( X ), standart sapma (ss), t-testi, tek yönlü ANOVA ve scheffe testi kullanılmıstır. Farklılıkların test edilmesinde anlamlılık düzeyi yüzde bes ( =05) olarak kabul edilmistir. Elde edilen veriler SPSS programında çözümlenmistir. Arastırma altı bölümden olusmaktadır. Birinci bölümde; arastırmanın problemi tanımlanmıs, alt problemleri belirlenmis, önemi açıklanmıs, sınırlılıkları belirlenip arastırma ile ilgili tanımlara yer verilmistir. kinci bölümde; problemin daha iyi anlasılabilmesi için Türkiye, sveç ve Finlandiya yaygın egitim sistemleri ile sveç ve Finlandiya örgün egitim sistemlerine deginilmistir. Üçüncü bölümde; konuya iliskin yapılmıs olan arastırmalar hakkında bilgi verilmistir. Dördüncü bölümde; arastırma yapılırken uygulanan yönteme deginilmistir. Besinci bölümde; arastırma sonucunda elde edilen bulgular açıklanmıs ve analizi yapılmıstır. Altıncı bölümde ise arastırmadan elde edilen sonuçlar ve konu ile ilgili yapılan önerilere yer verilmistir. Arastırma bulguları asagıda sunulmustur: 1) Elde edilen veriler dogrultusunda halk egitim yöneticilerinin, sveç ve Finlandiya halk egitim sistemlerinin yapı ve isleyisine iliskin görüslerinin ortalamasının kararsızım ( X = 3.28 ) seklinde oldugu sonucuna ulasılabilir. 2) Halk egitim yöneticilerinin en fazla katıldıkları madde ?Üniversiteler sürekli egitim merkezlerinde örnek uygulamalar düzenlemeli ve yaygın egitim kurumlarıyla isbirligi yapmalıdır.? olmustur. 3) Halk egitim yöneticilerinin en az katıldıkları madde ise ?Belediyeler yetiskin egitimini daha verimli yürütür .? olmustur