Yazar "Korkmaz, Ercan" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • Küçük Resim
    Öğe
    Öğretmenlerin değişim eğilimleri ile sınıf liderliği düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi
    (Kırıkkale Üniversitesi, 2019) Korkmaz, Ercan; Köse, Esra Karabağ
    Bu araştırmada, öğretmenlerin değişim eğilimleri ile sınıf liderliği düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi amaçlanmıştır. İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı bu araştırmanın evrenini, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında, Kırıkkale merkez ve ilçelerindeki ortaokul ve liselerde görev yapan 2404 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada tesadüfi örnekleme yoluyla belirlenen, 411 öğretmene anket form uygulanmıştır. Öğretmenlerin sınıf liderliği düzeylerini belirlemek amacıyla Öğretmen Sınıf Liderliği Ölçeği Öğretmen Formu; değişim eğilimlerini belirlemek amacıyla Değişim Eğilimleri Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler ve korelasyon ve çoklu doğrusal regresyon analizi ile ANOVA ve t-Testi kullanılmıştır. Araştırma bulguları, değişim eğilimlerinin pozitif boyutları (değişimde girişimcilik ve değişimin yararına inanma) ile öğretmen sınıf liderliği düzeyleri arasında pozitif yönde ve anlamlı ilişkiler olduğunu göstermektedir. Bulgular, öğretmenlerin değişimde girişimcilik ve değişimin yararına inanma eğilimlerinin öğretmen sınıf liderliğini olumlu etkilediğini, statükoyu koruma eğilimlerinin ise olumsuz etkilediğini ortaya koymuştur. Katılımcıların cinsiyet, kıdem, çalışma süresi, eğitim durumu, öğrenci/öğretmen oranı ve branş gibi demografik özelliklerine göre değişim eğilimlerinin ve sınıf liderliğinin bazı alt boyutları anlamlı farklılıklar göstermektedir. Sonuçlar doğrultusunda, öğretmenlerin okul ve sınıf düzeyindeki inisiyatif alanlarının genişletilerek değişim ve girişimcilik eğilimlerinin desteklenmesi önerilmektedir.
  • Küçük Resim
    Öğe
    Relationship between Teachers' Change Tendencies and Classroom Leadership Levels
    (2019) Korkmaz, Ercan; Köse, Esra Karabağ
    The aim of this study to investigate the relations between teachers'classroom leadership levels and their change tendencies. 411 teachersworking in the middle and senior high schools participated in the study. Inthe study; the Teacher Classroom Leadership Scale Teacher Form andChange Tendencies Scale were used as measurement instruments. In thestudy, descriptive statistics, correlation and regression analysis were used.Research findings show that there are positive and significant relationshipsbetween the positive dimensions of the change tendencies and classroomleadership levels of teachers. The findings revealed that entrepreneurshipin change and belief in the usefulness of change positively affect teacherclassroom leadership, while tendency of keeping the status negatively. Inline with the results, it is recommended supporting the change tendenciesand entrepreneurship of teachers by expanding the right of initiative at theschool and classroom level.