Classroom Teacher’s Opinions for Screen Reading

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorElkatmış, Metin
dc.date.accessioned2025-01-21T14:24:33Z
dc.date.available2025-01-21T14:24:33Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractThis study’s purpose is to determine the classroom teachers’opinions about modern era’s recent reading method screen reading.To achievethat purpose the study uses “work scan” method. The datas which will be used inthe study are obtained by interview method.The study and interviews are made in2014-2015 academic year by classroom teachers who work in a school placed inmiddle anatolia. 85 women and 76 man,161 in total has worked in “reading part”of this study. Datas related to this study, are obtained by unstructuredinterview form and content analysis method used to analyse the datas. Accordingto that most of the participants agreed on that reading from a screen isself-sufficent. However, it was determined that the readings were carried outin short intervals so their preference was based on the paper book. Besides theparticipant teachers mostly agreed on that the advantages of reading fromscreen is a fast and practical way to reach knowledge. It’s always at yourreach anytime. Howewer it turns out that they do not agree on reading fromscreen simplifies understanding and improves reading as a habit.
dc.description.abstractModern çağınyeni okuma biçimi olan ekran okuma konusunda sınıf öğretmenlerinin görüşlerinibelirlemek bu çalışmanın öncül amacını oluşturmaktadır. Bu amaca ulaşmak içinçalışma tarama modelinde planlanmıştır. Araştırmada kullanılacak verilergörüşme yöntemi ile elde edilmiştir. Çalışma 2014-2015 eğitim-öğretim yılında,orta Anadolu’da bir il merkezinde görev yapmakta olan sınıf öğretmenleri ilegerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma evrenini oluşturan öğretmenlerin85’i kadın, 76’sı erkek olmak üzere toplam 161 kişiden oluşmaktadır.Araştırmaya ilişkin veriler, yapılandırılmamış görüşme formu ile elde edilmişolup verilerin analizinde içerik analizi yöntemi benimsenmiştir. Buna görekatılımcıların büyük çoğunluğu ekran üzerinden okuma konusunda kendileriniyeterli gördükleri ancak okuma sürelerini kısa aralıklarla gerçekleştirdiklerive tercihlerinin ise kâğıt kitaptan yana olduğu tespit edilmiştir. Arıcaaraştırmaya katılan öğretmenlerin, ekran okumanın sağladığı avantajlara ilişkinen yüksek katılım ekran üzerinden okumanın bilgiye daha hızlı ulaşım sağlamasıile pratik olması ve her zaman her yerde okunabilmesi yönündeki görüşleriolmuştur. Buna karşın en az katılım gösterdikleri görüşün ise ekrandan okumanınanlamayı kolaylaştırması ile okuma alışkanlığını sağlaması yönünde olduğubelirlenmiştir.
dc.identifier.dergipark371660
dc.identifier.issn2146-2879
dc.identifier.issn2717-6231
dc.identifier.issue1-203
dc.identifier.startpage222
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/434440
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/pub/kusbd/issue/35805/371660
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12587/19507
dc.identifier.volume8
dc.language.isotr
dc.publisherKırıkkale Üniversitesi
dc.relation.ispartofKırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_20241229
dc.subjectReading
dc.subjectScreen Reading
dc.subjectTeachers
dc.subjectOkuma
dc.subjectEkran Okuma
dc.subjectÖğretmenler
dc.titleClassroom Teacher’s Opinions for Screen Reading
dc.title.alternativeSINIF ÖĞRETMENLERİNİN EKRAN OKUMAYA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Koleksiyonu