A Research on Primary Schools According to Their Characteristics of Being Learning Organization

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorHelvacı, Mehmet
dc.contributor.authorKaradurmuş, Mürşide
dc.date.accessioned2025-01-21T14:21:30Z
dc.date.available2025-01-21T14:21:30Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractAccording to opinions of teachers and principals in Primary Schools,the aim of this research is to determine whether a Primary School has the characteristics of being a learning organization or not.What’s more,this research aims to determine whether the characteristics of being a learning organization of Primary Schools differentiate or not on the basis of duty, gender,educational status, branch and occupational seniority variables.In this research,descriptive survey model is used. A scale developed by Subaş (2010) was conducted on 99 headmasters and 386 teachers working in 85 Primary Schools in Uşak City Center and Counties. At the result of the research, it can be expressed that the repondents’ opinions about the characteristics of Primary School’s being learning organizations show intermediate level in terms of for each learning organization’s fifth disciplines.In addition to this, it can be expressed that the respondents’ opinions concerning the characteristics of Primary School’s being learning organization don’t show a significant difference in terms of gender. But research findings show that a significant difference is seen in branch, educational status and occupational seniority variables
dc.description.abstractBu araştırma, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmen ve okul yöneticilerinin görüşlerine göre, ilköğretim okullarının öğrenen örgüt olma özelliği gösterip göstermediğini bunun yanı sıra öğrenen örgüt olma özelliklerinin, görev, cinsiyet, öğrenim durumu, branş ve mesleki kıdem değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığı saptanmak istenmiştir. Araştırma betimsel tarama modelinde bir çalışmadır. Uşak ili merkez ve ilçelerinde 85 ilköğretim okulunda görev yapan 99 yönetici ve 386 öğretmene Subaş (2010) tarafından geliştirilmiş bir ölçek uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, katılımcıların ilköğretim okullarının öğrenen örgüt olma (ÖÖO) özelliğine ilişkin görüşleri öğrenen örgütün beş disiplininin her biri açısından orta düzeye karşılık geldiği görülmüştür. Bununla birlikte, katılımcıların ilköğretim okullarının ÖÖO özelliğine ilişkin görüşleri cinsiyet bakımından anlamlı bir fark göstermediği görülmüştür. Ancak görev, branş, eğitim durumu ve mesleki kıdem, değişkenlerinde anlamlı bir fark olduğu görülmüştür.
dc.identifier.dergipark205625
dc.identifier.issn2146-2879
dc.identifier.issn2717-6231
dc.identifier.issue2-31
dc.identifier.startpage62
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/181118
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/pub/kusbd/issue/19381/205625
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12587/19408
dc.identifier.volume5
dc.language.isotr
dc.publisherKırıkkale Üniversitesi
dc.relation.ispartofKırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_20241229
dc.subjectLearning Organization
dc.subjectLearning School
dc.subjectOrganizational Learning
dc.subjectFifth Discipline
dc.subjectÖğrenen Örgüt
dc.subjectÖğrenen Okul
dc.subjectÖrgütsel Öğrenme
dc.subjectBeşinci Disiplin
dc.titleA Research on Primary Schools According to Their Characteristics of Being Learning Organization
dc.title.alternativeİLKÖĞRETİM OKULLARININ ÖĞRENEN ÖRGÜT OLMA ÖZELLİKLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Koleksiyonu