Establishing Student Profiles for Perceived Parental-Teacher Academic Involvement and Academic Self-Efficacy

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorŞam, Mehmet
dc.date.accessioned2025-01-21T14:24:44Z
dc.date.available2025-01-21T14:24:44Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractThisresearch was carried out to reveal student profiles in terms of academicachievement, perceived family-teacher academic involvement and academicself-efficacy. Therefore,cluster analysis technique which is one of the multivariate statistical methodshas been applied in the research. The universe of the study consists of the students of a secondaryschool belonging to the district of Şahinbey in Gaziantep. As a result ofclustering analysis, four clusters were observed. As a result of the research, when the profiles of the students in thefirst, second and fourth clusters are examined, it is understood that theacademic self-efficacy beliefs and the perceived family-teacher support and involvementincrease as the academic success increases. When the students in the thirdcluster are examined, it can be said that the students' academic self-efficacy,independent of their academic achievement, is observed to decrease due to theiracademic support and participation.
dc.description.abstractBu araştırma öğrencilerin akademik başarı, algılanan aile-öğretmenakademik katılımı ile akademik öz yeterlik bakımından öğrenci profilleriniortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Bu nedenle araştırmada çok değişkenliistatistik yöntemlerinden olan kümeleme analizi tekniği uygulanmıştır.Araştırmanın evrenini Gaziantep ili Şahinbey ilçesine bağlı bir ortaokulunöğrencileri oluşturmaktadır. Yapılan kümeleme analizi sonucunda dört kümeninortaya çıktığı gözlenmiştir. Araştırma sonucunda, birinci, ikinci ve dördüncükümelerde yer alan öğrencilerin profilleri incelendiğinde akademik başarıarttıkça öğrencilerin akademik öz yeterlik inançlarının, algıladıkları aile -öğretmen destek ve katılımının arttığı anlaşılmaktadır. Üçüncü kümede yer alanöğrenciler incelendiğinde ise akademik başarılarından bağımsız olarak öğrencilerinakademik öz yeterliklerinde algıladıkları aile - öğretmen akademik desteği vekatılımına bağlı olarak bir düşüş seyrettiği söylenebilir.                           
dc.identifier.dergipark512136
dc.identifier.issn2146-2879
dc.identifier.issn2717-6231
dc.identifier.issue1-147
dc.identifier.startpage160
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/952367
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/pub/kusbd/issue/52299/512136
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12587/19574
dc.identifier.volume1
dc.language.isotr
dc.publisherKırıkkale Üniversitesi
dc.relation.ispartofKırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_20241229
dc.subjectAcademic Involvement
dc.subjectAcademic Self-Efficacy
dc.subjectCluster Analys
dc.subjectAkademik Katılım
dc.subjectAkademik Öz-yeterlik
dc.subjectKümeleme Analizi
dc.titleEstablishing Student Profiles for Perceived Parental-Teacher Academic Involvement and Academic Self-Efficacy
dc.title.alternativeALGILANAN ANNE-BABA VE ÖĞRETMENAKADEMİK KATILIMI, AKADEMİK ÖZ-YETERLİK VE BAŞARI AÇISINDAN ÖĞRENCİ PROFİLLERİ
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Koleksiyonu