Yazar "Çelik, Harun" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 15 / 15
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe 5. sınıflarda ses ve ışık ünitesinin öğretiminde bilgisayar destekli öğretimin öğrenci başarısına etkisi(2009) Pektaş, Hüseyin Miraç; Çelik, Harun; Katrancı, Mehmet; Köse, SacitBu çalışmada, bilgisayar destekli öğretim (BDÖ) materyalinin ses ve ışık ünitesinde öğrencilerin başarı düzeylerine etkisi araştırılmıştır. Çalışma, Kırıkkale merkeze bağlı bir ilköğretim okulunda iki ayrı sınıfta toplam 78 beşinci sınıf öğrencisinin katılımıyla yürütülmüştür. Deney grubunda bilgisayar destekli öğretim materyali, kontrol grubunda ise geleneksel öğretim metodu ve materyalleri kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Ses ve Işık Başarı Testi” her iki gruba ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Araştırma sonunda bilgisayar destekli öğretimin geleneksel öğretim yöntemine göre ses ve ışık ünitesinde öğrenci başarısı üzerinde daha etkili olduğu belirlenmiştir.Öğe Algorithmic thinking development through physical computing activities with Arduino in STEM education(Springer, 2022) Sarı, Uğur; Pektaş, Hüseyin Miraç; Şen, Ömer Faruk; Çelik, HarunThe need to benefit from information technologies in the twenty-first century digital age is increasing in all economies to overcome problems and difficulties and to have desired solutions. So, developing algorithmic thinking has been important as a skill that requires the application of knowledge from different disciplines, especially science, technology, engineering and mathematics, and improves solving real life problems. Therefore, there is a need for practical studies on how to develop algorithmic thinking and what kind of activities and learning content can be used in classrooms. The effect of STEM-focused physical computing activities with Arduino on algorithmic thinking skills and STEM awareness of teacher candidates was investigated by mixed-method research. In addition, student-teacher roles in the activities and the advantages-disadvantages of the activities were discussed by considering the views of the teacher candidates. The study group of the research consists of twenty-four volunteer students. They were selected by purposive sampling method, and they are studying in the last year of science teaching undergraduate program at twelve different universities in Turkey. The findings showed that STEM-focused physical computing activities developed teacher candidates' algorithmic thinking skills. Therefore, it can be said that the activities increased the awareness of teacher candidates about STEM. The effect size (Cohen d) of the STEM awareness scale was calculated as 0.98 according to the pre-test and post-test averages.Öğe Artificial intelligence applications in education: Natural language processing in detecting misconceptions(Springer, 2024) Kökver, Yunus; Pektaş, Hüseyin Miraç; Çelik, HarunThis study aims to determine the misconceptions of teacher candidates about the greenhouse effect concept by using Artificial Intelligence (AI) algorithm instead of human experts. The Knowledge Discovery from Data (KDD) process model was preferred in the study where the Analyse, Design, Develop, Implement, Evaluate (ADDIE) instructional design cycle was used. The dataset obtained from 402 teacher candidates was analysed by Natural Language Processing (NLP) methods. Data was classified using Machine Learning (ML), one of the AI tools, and supervised learning algorithms. It was concluded that 175 teacher candidates did not have sufficient knowledge about the concept of greenhouse effect. It was found that the AI algorithm with the highest accuracy rate and used to predict teacher candidates' misconceptions was Multilayer Perceptron (MLP). Furthermore, through the Enhanced Ensemble Model Architecture developed by researchers, the combination of ML algorithms has achieved the highest accuracy rate. The kappa (kappa) value was examined in determining the significant difference between the AI algorithm and the human expert evaluation, and it was found that there was a significant difference, and the strength of agreement was significant according to the research findings. The findings of the current study represent a significant alternative to the prevailing pedagogical approach, which has increasingly come to rely on information technologies in the process of improving conceptual understanding through the detection of conceptual misconceptions. In addition, recommendations were made for future studies.Öğe Basit elektrik devreleriyle ilgili bilgisayar destekli uygulamaların deneysel süreç becerilerinin gelişimine etkisi(2013) Ulukök, Şeyma; Çelik, Harun; Sarı, UğurSimülasyon ile desteklenen fen ve teknoloji laboratuvar uygulamalarının öğrencilerin deneysel süreç becerilerine etkisinin incelendiği bu araştırma için Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı ikinci sınıfta öğrenim gören 30 öğrenciden deney ve kontrol grubu oluşturulmuştur. Öğretim etkinlikleri, Fen ve Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları II dersi içeriğinde yer alan deneyleri, basit elektrik devreleri kurma ve devre elemanlarının kullanımı (dirençlerin seri, paralel ve karışık bağlanması) ile ilgili çalışmaları kapsamaktadır. Nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı bu çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen “Kontrol Listesi” ve yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Uygulama sonrası elde edilen verilerin istatistiksel analizleri, deney grubundaki öğrencilerin deneysel süreç beceri düzeylerinin kontrol grubundaki öğrencilerinkinden anlamlı düzeyde yüksek olduğunu göstermektedir.Öğe Cu-Zn-Al, Cu-Zn-Ni ve Cu-Zn-Sn alaşımlarında mikroyapılar üzerine termal ve mekanik etkilerin incelenmesi(Kırıkkale Üniversitesi, 2009) Çelik, Harun; Aksoy, İlhanBu doktora tezi çalışması kapsamında, Cu-Zn bazlı Cu-%26.04Zn-%4.01Al, Cu-%12.44Zn-%4.75Ni, Cu-%11.89Zn-%6.78Sn alaşımlarında termal ve mekanik etkiler sonucunda alaşımların mikro yapılarında ve zor-zorlanma davranışlarında meydana gelen değişimlerin morfolojik, kristalografik, kinetik ve termodinamik özellikleri çeşitli fiziksel yöntemlerle tespit edildi.Hızlı soğutulma olarak termal etkide bulunulan Cu-Zn-Al alaşımında, DO3 (ß1)?M18R (ß ) martensitik dönüşümünün meydana geldiği ve oda sıcaklığında mekaniksel etki olarak uygulanan deformasyon sonrası elde edilen yeni örneğin X-ışını kırınımı analizleri incelendiğinde ise M18R (ß ) ve 2H (? ) olmak üzere iki tür martensite yapının meydana geldiği gözlendi. Ayrıca örgü parametreleri oranından (a/b< ) ve düzlemler arası uzaklık değerlerinden (?d ) elde edilen sonuçlarla ana fazın düzenli olduğu sonucuna varıldı. Martensite yapıya ait yüzey gözlemlerinde, V-türü, zik-zak türü, iğne türü ve birbirine paralel şeklinde ikizlenmiş martensite plakalar tespit edildi. Mekanik etki sonrasında yüzey gözlemlerinde band, çapraz çizgili, iğnesel ve dalgasal morfolojilerin mevcut olduğu gözlendi. 18R ya da 2H martensite bölgelerindeki ikizlenmenin bir sonucu olarak çapraz-çizgi morfolojisi gözlendi. Yine aynı alaşımda uygulanan zorun, kusur yoğunluğunu artırmasıyla ilişkilendirilerek As ve Af ters dönüşüm sıcaklıklarını yükselttiği tespit edildi. Cu-Zn-Al şekil hatırlatmalı alaşımının yavaş soğutulmasından elde edilen örneğinin yüzey gözlemlerine ait morfolojik yapısında matris içerisinde ?-çökelti fazının (fcc) çok yoğun bir şekilde mevcut olduğu görüldü. Bu alaşım üzerinde termal etki sonrası uygulanan mekanik etkinin kusur yoğunluğu ile bağlantılı olarak mikroyapılar ve zor-zorlanma davranışları üzerinde etkili olduğu görüldü.Cu-Zn-Ni alaşımından farklı ısıl işlemler yoluyla elde edilen örneklerin mikroyapısal gözlemleri; fcc yapıya sahip tavlama ikizi türü yapıların, Cu-Zn-Sn alaşımında ise yine fcc kristal yapılı dentrit türü ve tavlama ikizi türü yapıların meydana geldiğini gösterdi. Plastik deformasyon sonrası kayma düzlemlerinin meydana geldiği görüldü. Hızlı soğutulma işlemi ile bağlantılı olarak kusur yoğunluğundaki artışın faz yapılarında bir değişmeye neden olmaksızın, örneklerin mikroyapısal ve mekaniksel özelliklerini etkilediği tespit edildi. Difüzyonlu faz dönüşümünün meydana geldiği her iki alaşımın termal enerji değişimlerinde ötektoid ayrışma reaksiyonları gözlendi.Öğe Fen bilgisi ve fizik-kimya-biyoloji öğretmenlerinin iş doyumu(Kırıkkale Üniversitesi, 2003) Çelik, Harun; Tosunoğlu, Y.MesihaÖZET Bu araştırmanın amacı, ilköğretim ve orta öğretim okullarında görev yapan Fen Bilgisi ve Fizik-Kimya-Biyoloji (F-K-B.) öğretmenlerinin iş doyumu düzeylerini tespit etmektir. Bunun için, iş doyum boyutları literatür taraması ile incelenmiş ve uzman görüşü alınarak bu boyutlar "Meslek ve Niteliği", "Mesleğin Çalışma Şartları", "Meslekî ve Sosyal İlişkiler", "Ekonomik Şartlar", "Yönetim ve Denetim Biçimi" ve "Sosyal Gereksinimler" olarak sınıflandınlmıştır. Araştırmada, tarama (Survey) yöntemi kullanılmış olup, çalışma evreni, Kırıkkale İli merkez sınırları içindeki 2001-2002 öğretim yılında 40 adet devlet ilköğretim okulunda görev yapan 80 Fen Bilgisi öğretmenini ve 25 adet devlet lisesinde görev yapan 86 F-K-B. öğretmenini kapsamaktadır. Verilerin analizi için, SPSS for windows paket programından yararlanılmış ve frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, t- testi, tek yönlü varyans analizi ve schefle testi kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları şöyle özetlenebilir: 1. Araştırmada, Fen Bilgisi ve F-K-B. öğretmenlerinin "Meslek ve Niteliği", "Meslekî ve Sosyal İlişkiler ", "Yönetirn ve Denetim Biçimi" ve "Sosyal Gereksinimler'' boyutlarına ilişkin iş doyumu düzeyleri, "orta" düzeyde bulunmuştur. 'Mesleğin Çalışma Şartlan" bakımından Fen Bilgisi öğretmenlerinin iş doyumları "orta" düzeyde iken F-K-B. öğretmenlerininki "az" düzeyde tespit edilmiştir. Öğretmenlerin en düşük doyuma ulaştıkları boyut "Ekonomik Şartlar" olarak bulunmuştur. Öğretmenlerin genel doyum düzeyleri hem ilköğretimde hem de orta öğretimde "orta" düzeyde bulunmuştur. 2. Cinsiyet değişkenine göre, erkek ve kadın Fen Bilgisi ve F-K-B. öğretmenlerinin iş doyumları "orta" düzeyde bulunmuştur. Ayrıca, cinsiyet değişkeni bakımından Fen Bilgisi öğretmenlerinin "ekonomik şartlar" ve F-K-B. öğretmenlerinin "mesleğin çalışma şartlan" boyutlarının iş doyumu puanlarının ortalamaları arasında anlamlı bir fark tespit edilmiştir.3. Fen Bilgisi ve F-K-B. öğretmenlerinin meslekî kıdemlerine göre, iş doyumu puanlarının ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık tespit edilememiştir. 4. Fen Bilgisi öğretmenlerinin öğrenim durumlarına göre iş doyumu boyutlarından "Yönetim ve Denetim Biçimi" ve "Sosyal Gereksinimler" boyutlarında iş doyumu puanlarının ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur. F-K-B. öğretmenlerinin iş doyumu boyutları bakımından öğrenim durumlarına göre, iş doyumu puanları arasında anlamlı bir farklılık tespit edilememiştir. F-K-B. öğretmenlerinin iş doyumu boyutlarına göre iş doyumlarında genel bir görünüm olarak Kimya öğretmenleri en fazla doyumu yasarken, Fizik öğretmenlerinin en az doyumu yaşadıkları görülmüştür. Ayrıca, F-K-B. öğretmenlerinin branşlarına göre iş doyumu boyutlarından "Sosyal Gereksinimler" boyutunda iş doyumu puanlarının ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur. 5. Fen bilgisi ve F-K-B. öğretmenlerinin, maddelere göre iş doyumu puanlarının ortalamaları birlikte karşılaştırıldığında ise, maddelerin sınıflandırılmış biçimi olarak tüm boyutlarda anlamlı farklar tespit edilmiştir. Bu bulgular ışığında, özellikle öğretmenlere yapılan ödentilerde, verilen özlük haklarında, okuldaki çalışma koşullarında, sosyal gereksinimlerinde iyileştirilmelere gidilmesi ve öğretmenlerin eğitim gördükleri alanda görev yapmalarının sağlanması, öğretmenlerin orta düzeyde görülen iş doyumlarını daha ileri düzeylere yükseltebileceği bir öneri olarak sunulmuştur. IIÖğe Graphic Comprehension and Interpretation Skills of Preservice Teachers with Different Learning Approaches in a Technology-Aided Learning Environment(Springer, 2017) Çelik, Harun; Pektaş, Hüseyin MiraçA one-group quasi-experimental design and survey methodology were used to investigate the effect of virtual laboratory practices on preservice teachers' (N = 29) graphic comprehension and interpretation skills with different learning approaches. Pretest and posttest data were collected with the Test of Understanding Kinematic Graphs. The Learning Approaches Scale was administered to the preservice science teachers to determine if they used an in-depth, superficial, or strategic approach. These data were analyzed using non-parametric statistics. The effect of virtual laboratory practices on these preservice teachers' graphic comprehension and interpretation skills was evaluated, and a significant pretest-posttest gain for "Selecting the graphic related to the explanation of movement" was found. Suggestions are made to address the effects of teaching models and technology-integrated learning environments on students' learning approach in science courses at different levels of education.Öğe ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BİLGİSİ LABORATUVARINDA KARŞILAŞILAN DEĞERLERE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ(Kırıkkale Üniversitesi, 2016) Çelik, Harun; Çamlıbel, Damla; Duygu, EsraBu araştırmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının, fen dersleri kapsamında etkileşimin en üst düzeyde gerçekleştiği fen laboratuvarlarında değerlere yönelik farkındalıklarını incelemektir. Araştırmanın örneklemini 2014-2015 öğretim yılında Kırıkkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği lisans programındaki 37 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada, görüşme formu ile öğretmen adaylarının algıları bütüncül bir biçimde betimlenmeye çalışıldığı için nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın amacına yönelik hazırlanan sorular, öğretmen adaylarına yöneltilmiştir. Bu kapsamda araştırmacılar fen laboratuvarlarında karşılaşılan değerleri; yorumlamaya, anlamlandırmaya ve sınıflandırmaya çalışmışlardır. Öğretmen adaylarının görüşme formunda yer alan sorulara yönelik vermiş oldukları cevaplarla ilgili görüş ve analizler sınıflandırılarak tablolar halinde paylaşılmıştır. Mevcut fen bilimleri dersi öğretim programı içerisinde duyuşsal alan boyutunda değerler eğitimine de yer verilmesi dikkate alınarak öğretmenlerin laboratuvar etkinliklerini değerler boyutu ile içselleştirerek gerçekleştirmesi ise öneriler kısmında sunulmuştur.Anahtar Kelimeler: Fen Bilgisi Eğitimi, Fen Bilgisi Laboratuvarı, Değerler Eğitimi, Öğretmen Adayları.Öğe Öğretmen Adaylarının Girişimcilik Konu Alan Bilgileri ve Teknopark Algılarındaki Değişim: Teknopark Ziyareti(2022) Bayram, Kadriye; Çelik, HarunAraştırmanın amacı, Teknopark ziyareti ile öğretmen adaylarının, girişimciliğe yönelik konu alan bilgilerinin ve Teknopark algılarının değişimine yönelik görüşlerinin belirlenmesi ve deneyimlerinin betimlenmesidir. Araştırma, fenomenoloji yöntemi ile yürütülmüştür. Araştırmaya, Eğitim Fakültesi’nde Ekonomi ve Girişimcilik dersine kayıtlı, farklı lisans programları ile sınıf düzeylerinde öğrenim gören 29 öğretmen adayı katılmıştır. Ziyaret kapsamında, “Teknopark’ın tanıtımı ile gözlemi, girişimci firma faaliyetlerinin gözlemi, firmaların tasarım ürünlerinin deneyimlenmesi, girişimcilerin tecrübe paylaşımı, günlük yaşamdan farklı sektörlere ait sorunların tespiti, iş fikri önerilerinin sunumu ve değerlendirilmesi” vb. etkinlikler gerçekleştirilmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşme formları, kontrol listesi ve kelime ilişkilendirme testi ile elde edilen nitel veriler, sürekli karşılaştırmalı methodla analiz edilmiştir. Veri analizinin geçerlik-güvenilirliği, uzman görüşleri ve doğrudan alıntı örnekleri ile sağlanmıştır. Analizler neticesinde, Teknopark ziyaretinin öğretmen adaylarının girişimciliğe yönelik konu alan bilgilerinin ve Teknopark algılarının gelişimine katkı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. Toplumsal değer ve pedagojik katkı dikkate alındığında, eğitim ve sosyal girişimciliğin aktif olduğu firmalara ziyaretler yapılarak, sahada daha fazla uygulamaların gerçekleştirilmesi önerilebilir.Öğe Proje tabanlı öğrenme yaklaşımı üzerine uygulama güçlük ölçeğinin geliştirilmesi(2009) Pektaş, M.Hüseyin; Çelik, Harun; Köse, SacitBu çalışmanın amacı, fen ve teknoloji öğretmenlerinin proje tabanlı öğrenme uygulamalarında karşılaştıkları sorunlara katılma düzeylerini ölçen, geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Geliştirilen ölçek, Kırıkkale merkeze bağlı ilköğretim okullarında görev yapan fen ve teknoloji öğretmenleri arasından rasgele örnekleme yöntemiyle seçilen 82 öğretmene uygulanmıştır. 5’li likert tipindeki ölçek, 30 maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek amacıyla yapılan faktör analizi sonucunda ölçeğin, faktör yüklerinin 0.93- 0.62 arasında değişen dört faktörden oluştuğu ve Kaiser-Meyer Olkin (KMO) değerinin 0.81, güvenirlik çalışması için hesaplanan iç tutarlık katsayısı (Cronbach Alpha) değerinin ? =0.92 olduğu belirlenmiştir. Geçerlik ve güvenirlik çalışmalarına ilişkin elde edilen bulgular ölçeğin geçerli ve güvenilir bir yapıya sahip olduğunu göstermektedir.Öğe Science Prospective Teachers' Self-efficacy and Views on the Use of Information Technologies in the Teaching of Physics Concepts(2016) Çelik, Harun; Karamustafaoğlu, Orhan- It is not thought that the learning process is not affected by the technological improvements and changes. In this study, it is especially focused on analyzing the ideas of the prospective teachers whose competencies are determined about using information technology during the teaching of concepts. This study was planned in the mixed research design and sampling criteria are used. In this study, information technology self-efficacy scale quantitative data were obtained through the information technology -supported teaching, then with the help of the concept teaching form, their ideas for the teaching process were categorized. In the study where the self-efficacy perceptions of prospective teachers were determined at a good level in real terms, the desire to perform experimental activities in virtual and built environments were scored close prettily together. Student teachers have reflected results in accordance with the literature on the support of information technology in the learning environment. When the data was associated with both behavioral and cognitive approaches, it is found meaningful that the teacher candidates enrich their teaching with a teaching model. When the active role was considered in the teaching process, it is suggested not to ignore the necessity in teacher training programsÖğe Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin elektrik devrelerini kurma ve şematize etme durumlarının incelenmesi(2012) Çelik, Harun; Pektaş, Hüseyin Miraç; Demirbaş, MuratBu çalışma, öğrencilerin, Fen ve Teknoloji Laboratuarı dersi içeriğinde yer alan deneylerden, basit elektrik devreleri kurma, şematize etme ve devre elemanlarının kullanımı (dirençlerin seri, paralel ve karışık bağlanması) ile ilgili deneylerin yapılış sürecinde karşılaştıkları sorunları ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmada, nitel ve nicel tekniklerin kullanılmasına imkân vermesinden dolayı özel durum yöntemi kullanılmıştır. Öncelikle, öğrencilerin laboratuara yönelik tutumlarını belirlemek amacı ile “Fizik Laboratuarına Yönelik Tutum Ölçeği (FTÖ)” kullanılmıştır. Bir diğer veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen kontrol listesinin, kapsam geçerliliğine yönelik olarak uzman görüşü alınmıştır. Ayrıca çalışmada, uzman görüşü alınarak oluşturulmuş açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin FTÖ’ ye yönelik tutumlarının olumlu ( x =3.82) “katılıyorum” düzeyinde olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin problemlerle karşılaşma nedenleri onlara sorulmuş ve verdikleri cevaplardan yola çıkarak 6 problem grubu oluşturulmuştur. Bu 6 grup; 1. Elektrikle ilgili alan bilgisi p roblemi, 2. Araç-gereçleri yeterince tanımama ve etkili bir şekilde kullanamama problemi, 3. Yeterince uygulama imkânı bulamama problemi, 4. Elektrik deneylerine karşı ilgi ve kaygı problemi, 5. Verilen devre şemalarını üç boyutlu düşünememe problemi, 6. Kurulmuş bir devreyi şematize edememe problemi olarak tespit edilmiştir.Öğe Teacher candidates’ proficiency in utilising the REACT strategy through experimental activities(Inderscience Publishers, 2022) Çelik, Harun; Pektaş, Hüseyin Miraç; Karaşahin, Abdulsamet; Karamustafaoğlu, OrhanIt is known that the success of a science education reform depends considerably on science teachers’ knowledge, skills and activities. In accordance with this, the aim of this study is to investigate the proficiency of science teacher candidates in the use of the REACT strategy through their experimental science activities within the scope of context-based learning approach. Within this context, this study was designed in the form of a longitudinal analysis, performances were analysed periodically, and the transformation was pursued. The data obtained from documents by means of a content analysis was presented via graphical instruments through converting it into quantitative data by means of the rubric which was developed by the researchers. According to the longitudinal analysis findings, it was observed that the teacher candidates’ performance in utilising the REACT strategy is parallel to the ascending number of activities. Copyright © 2023 Inderscience Enterprises Ltd.Öğe VERGİ CEZALARININ KISMEN veya TAMAMEN KALKMASI(2018) Çelik, HarunT.C. Maliye Bakanlığı Vergi Denetim Kurulu Başkanlığı son yıllarda yapılan açıklamalar ve yoğunlaşan vergi incelemeleriyle kayıt dışı hasılatın ve vergi kaçakçılığının önüne geçme hedefinde olduğunu bütün mükelleflere göstermiştir. Bu kapsamda yapılan vergi incelemeleriyle birçok vergi mükellefi incelenmiştir, yapılan tespitler ve eleştiriler sonucunda mükellefler ağır para cezalarıyla karşı karşıya kalmaktadır. Maliye Bakanlığı’nın amacı her ne kadar kayıt dışı hasılatın ve vergi kaçakçılığının önüne geçmek olsa da ağır yaptırımlar sonucu mükelleflerin ticari faaliyetlerinin son bulmasını istememektedir. Kanun koyucu mükellefler adına kesilen cezaları kısmen veya tamamen ortadan kaldıran düzenlemeler yapmıştır. Bu çalışmamızda 213 sayılı Vergi Usul Kanunu 4. Kitap 3. Kısım 2. Bölümünde Cezaların Ödenmesi ve Kalkması başlığı altında yer alan hükümler hakkında ayrıntılı açıklamalara yer verilmiştir.Öğe Yapay Zekâ Konusunda Muhakeme ve Girişimcilik Becerileriyle Bütünleştirilmiş Sosyo-Bilim Etkinliği: Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Görüşleri(2023) Bayram, Kadriye; Çelik, HarunAraştırmanın amacı, 6E öğrenme modeli çerçevesinde yapay zekâ konusuna özgü bilimsel muhakeme ve girişimcilik becerileriyle bütünleşmiş disiplinlerarası bir sosyobilimsel etkinlik geliştirmek ve etkinliğin uygulama basamaklarını tanıtmaktır. Ayrıca araştırmada, yapay zekâ etkinliğinin uygulanması ile pedagojisine yönelik öğretmen adayı görüşlerinin alınması hedeflenmiştir. Bu amaçla araştırma, 3. sınıfta öğrenim gören 10 fen bilgisi öğretmen adayı ile olgu bilim deseninde gerçekleştirilmiştir. Altı ders saati olarak tasarlanan etkinlikte, yapay zekânın farklı sektörlerdeki uygulama örneklerinin bulunduğu senaryolar, film sahneleri incelenmiştir. Yapay zekânın bilim-toplum-ekonomi-çevre-etik boyutlarında oluşturduğu avantajlar, uygulama alanlarına duyulan kaygılar, yarattığı riskler ve fırsatlar muhakeme edilmiştir. Etkinliğin sonunda, öğretmen adaylarından yapay zekâ teknolojisini kullanarak inovatif ürün tasarlamaları, girişimci iş fikirleri geliştirmeleri beklenmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşme formunun içerik analizi ve uzman görüşleriyle etkinliğin uygulanabilirliği değerlendirilmiştir. Etkinliğin pedagojik ve alan bilgisi yönüyle yeterli olduğu, fen eğitimi derslerinde ortaokul düzeyinden itibaren uygulanmasının yararlı olacağı sonucuna ulaşılmıştır. Etkinlik, uzaktan eğitim süreciyle uyumlu olarak farklı disiplinlere ve sınıf düzeylerine kurgulanarak kullanılabilir.
