Ortaokul Öğrencilerinin Metinlerinde Tutarlılık Görünümleri
[ X ]
Tarih
2022
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmada ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin yazılı anlatımlarının tutarlılık düzeylerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Çalışmada nitel bir yaklaşım benimsenmiş ve doküman incelemesi yapılmıştır. Araştırmada metin tutarlılığını değerlendirmek için İç Anadolu Bölgesi’nde şehir merkezinde bir devlet okulunda öğrenim gören 33 erkek, 43 kız olmak üzere toplam 76 ortaokul 5. sınıf öğrencisi çalışma grubunu oluşturmaktadır. Kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak Ülper (2008) tarafından geliştirilen ve son düzenleme ile Ülper (2011)'de yer alan \"Tutarlılık Değerlendirme Ölçeği\" kullanılmıştır. Söz konusu ölçek göz önünde bulundurularak her bir metin incelenip değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin konu bütünlüğünü sağlama konusunda yeterli, metnin bölümleri olan giriş-gelişme-sonuç arasında bağlantı kurmakta yetersiz oldukları tespit edilmiştir. Öğrencilerin metinde değiştirme ve eksiltme yapma düzeyinde zayıf oldukları; ardışık cümleler arasında bağlantı kurma, dil bilgisi bağlantılarını oluşturma, bağlaçları doğru kullanma, uygun başlık yazma düzeylerinde orta seviyede oldukları belirlenmiştir. Son olarak ortaokul öğrencilerinin yazılı ürünlerinde tutarlılık durumunu incelemek, eksik noktaları tespit etmek mantıksal bütünlük arz eden tutarlı metinler yazmalarını destekleyeceği düşünülerek öneriler sunulmuştur.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları, Beşeri Bilimler, Dil ve Dil Bilim, Edebi Teori ve Eleştiri
Kaynak
Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
57
Sayı
3
