The Scale of Being Able to Say “No” For Children: Validity and Reliability Analysis

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorYılmaz, Ferat
dc.contributor.authorSözer, M. Akif
dc.date.accessioned2020-06-25T14:40:59Z
dc.date.available2020-06-25T14:40:59Z
dc.date.issued2018
dc.departmentKırıkkale Üniversitesi
dc.description.abstractIn this study, it is aimed to develop a scale for assessing children’s ability to say “no”. The participants includedin the study are the area experts that helped to achieve content validity, and fourth graders who are asked to scorethe items in the SN to have an idea about the construct validity, measurement reliability and item discriminationof the item in the scale. In this study, four different drafts of the SN which contained 24 items of 3-pointed Likerttype, 22 items of 3-pointed Likert type, 12 items of 3-pointed Likert type and 12 items of 5-pointed Likert typewere used. In order to evaluate the content validity of the SN, the experts’ opinions were received. For theconstruct validity, exploratory and confirmatory factor analyses were conducted. Reliability of measurementsobtained with the SN was analyzed by using the methods of Cronbach’s Alpha and Split-half. An opinion wasformed about the distinctiveness of items in the scale setting out from the corrected item total correlations (CITC)and the results of the independent samples t-tests. The results of the study showed that the SN can be used as adata collection tool, and is able to produce valid and reliable interpretations in studies that aim to explorechildren’s ability to say “no”.en_US
dc.description.abstractBu araştırmada, çocukların “hayır” diyebilme becerilerini değerlendirmeye yönelik bir ölçeğin geliştirilmesiamaçlanmaktadır. Bu çalışmanın katılımcılarını, HÖ’nün kapsam geçerliğini sağlamak üzere HÖ’de yer alanmaddeler hakkında görüşü alınan uzmanlar ile HÖ’nün yapı geçerliği, ölçüm güvenirliği ve madde ayırt ediciliğihakkında fikir edinmek için HÖ’de yer alan maddeleri puanlaması istenen ilkokul 4. sınıf öğrencilerioluşturmaktadır. Bu araştırmada veri toplama aracı olarak sırasıyla HÖ’ye ait 24 maddelik 3’lü Likert, 22maddelik 3’lü Likert, 12 maddelik 3’lü Likert ve 12 maddelik 5’li Likert olmak üzere dört ayrı taslak formkullanılmıştır. Bu formların geliştirilme süreci, aşağıda ayrıntılı bir biçimde açıklanmaya çalışılmıştır. HÖ’nünkapsam geçerliğini değerlendirmek amacıyla uzman görüşü alınmıştır. Yapı geçerliği için açımlayıcı vedoğrulayıcı faktör analizleri gerçekleştirilmiştir. HÖ’den elde edilen ölçümlerin güvenirliği, Cronbach Alfa vetest yarılama (eşdeğer yarılar) yöntemlerinin kullanılmasıyla analiz edilmiştir. Düzeltilmiş madde toplamkorelasyonları ile bağımsız örneklemler için t-testi sonuçlarından yola çıkılarak ölçekte yer alan maddelerin ayırtedicilikleri hakkında bir fikir edinilmiştir. Bu çalışmanın sonuçları, çocukların “hayır” diyebilme becerileri ileilgili yapılacak çalışmalarda HÖ’nün geçerli ve güvenilir sonuçlar verebilecek bir ölçme aracı olarakkullanılabileceğini ortaya koymuştur.en_US
dc.identifier.doi10.21031/epod.350631
dc.identifier.endpage48en_US
dc.identifier.issn1309-6575
dc.identifier.issn1309-6575
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage33en_US
dc.identifier.trdizinid284754
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.21031/epod.350631
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TWpnME56VTBOQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12587/685
dc.identifier.volume9en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isoen
dc.relation.ispartofEğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectPsikolojien_US
dc.titleThe Scale of Being Able to Say “No” For Children: Validity and Reliability Analysisen_US
dc.title.alternativeÇocuklar İçin “Hayır” Diyebilme Becerisi Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışmasıen_US
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu