Yabancı Öğrenicilerin Türkçe Yazma Becerilerinin Bağdaşıklık Ölçütleri Bağlamında Değerlendirilmesi
[ X ]
Tarih
2015
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bir söz öbeğinin metin olma özelliği kazanabilmesi için birtakım unsurları içermesi gerekir. Metni farklı açılardan tamamlayan bu nitelikler; bağdaşıklık, tutarlılık, amaçlılık, metinlerarasılık, bilgilendiricilik, ikna edicilik ve duruma uygunluk olmak üzere yedi başlık altında ele alınmaktadır. Sıralanan bu kullanımlar, bir yapının metin olabilmesi için gerekli ana çerçeveyi oluşturur. Bu ana çerçevenin temelinde ise diğer ölçütlerin gerçekleşmesini sağlayan bağdaşıklık yer alır.Dil öğretiminde yazma becerisine ilişkin verilen eğitimde ğrenicilerden istenen öncelikle yazdıklarına metin olma özelliği kazandıracak bağdaşıklık ögelerini kullanmalarıdır. Böylece öğrenicilerin bağdaşık buna bağlı olarak da tutarlı metin oluşturmaları sağlanabilir. Öğrenicilerin bağdaşıklık unsurlarını ne ölçüde yerine getiriyor olduklarını bilmek yazma becerisi için verilen eğitimin ve düzenlenen etkinliklerin planlanması açısından önemlidir. Bu noktadan hareketle çalışmanın amacı, B2 düzeyindeki Arap öğrenicilerin yazdıkları metinleribağdaşıklık araçlarının kullanımıbakımından değerlendirmektir. Her metnin oluşturulma gayesinin iletişimi gerçekleşmek olduğu dikkate alındığında öğrenicilerin bunu ne ölçüde gerçekleştirdiğini ortaya koymanın kendilerini ifade etme düzeylerini belirlemek için önemli olduğu düşünülmektedir.
A string of words must include a set of factors to be a text. Seven factors contribute to making mere words a meaningful text: coherence, cohesion, intentionality, intertextuality, informativeness, persuasiveness and appropriateness. These are the framework necessary for a set of words to be a text. It is coherence which enables other criteria to be fulfilled. In the writing component of foreign language education, students are primarily required to be coherent so that their writings are texts. Students can be enabled to create consistently coherent texts. Knowing to what extent students fulfill the coherence requirement is important for planning activities to teach writing skills. The aim of the study is to evaluate texts written by Arab students at the B2 level for coherence. When the fact that the goal of every text is to establish communication is considered, revealing the extent to which students actualize this goal is crucial for determining their self-expression levels.
A string of words must include a set of factors to be a text. Seven factors contribute to making mere words a meaningful text: coherence, cohesion, intentionality, intertextuality, informativeness, persuasiveness and appropriateness. These are the framework necessary for a set of words to be a text. It is coherence which enables other criteria to be fulfilled. In the writing component of foreign language education, students are primarily required to be coherent so that their writings are texts. Students can be enabled to create consistently coherent texts. Knowing to what extent students fulfill the coherence requirement is important for planning activities to teach writing skills. The aim of the study is to evaluate texts written by Arab students at the B2 level for coherence. When the fact that the goal of every text is to establish communication is considered, revealing the extent to which students actualize this goal is crucial for determining their self-expression levels.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Tarih
Kaynak
Akademik Araştırmalar Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
17
Sayı
67
