Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Elektriksel Direnç Kavramı Hakkındaki Ön Bilgilerinin Belirlenmesi
Yükleniyor...
Tarih
2019
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı, fen bilimleri öğretmen adaylarının elektriksel direnç kavramı hakkındaki ön bilgilerini incelemektir. Buçalışma bir devlet üniversitesinde 2014-2015 akademik yılı bahar döneminde 74 fen bilimleri öğretmen adayı ilegerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak üç açık uçlu sorudan oluşan yapılandırılmış bir test kullanılmıştır. Çalışmadanelde edilen veriler üzerinde içerik analizi gerçekleştirilmiştir. İçerik analizinin sonucunda, öğretmen adaylarının, direncin akımakarşı “bir şey” olduğu ve direncin potansiyel fark ve akım ile tanımlanabileceği görüşüne sahip oldukları baskın olarak ortayaçıkmıştır. Ayrıca direncin bağlı olduğu değişkenler ile ilgili olarak direncin devre elemanlarına, iletken özelliklerine, potansiyelfarka ve akıma bağlı olduğu görüşleri ortaya çıkmıştır. Genel sonuca bakıldığında, öğretmen adaylarının elektriksel dirençkavramı hakkında önbilgilerinin çoğunlukla hatalar içerdiği anlaşılmaktadır.
The aim of this study is to investigate the pre-service science teachers’ pre-knowledge about the concept of electrical resistance.This study was carried out with the 74 pre-service science teachers during the spring semester of 2014-2015 academic year ata state university. A structured test with three open-ended questions was used as data collection tool. Data obtained from thetest was subjected to content analysis. As a result of the content analysis, it was dominantly found out that the pre-serviceteachers have the opinion that the resistance is “something” against the current and that the resistance can be defined by thepotential difference and the current. Furthermore, regarding the variables related to the resistance, the opinions were found outthat the resistance is connected to the circuit elements, the conductor properties, the potential difference and current. As ageneral result, it is understood that pre-service science teachers’ pre-knowledge about the concept of the electrical resistanceinvolves many mistakes.
The aim of this study is to investigate the pre-service science teachers’ pre-knowledge about the concept of electrical resistance.This study was carried out with the 74 pre-service science teachers during the spring semester of 2014-2015 academic year ata state university. A structured test with three open-ended questions was used as data collection tool. Data obtained from thetest was subjected to content analysis. As a result of the content analysis, it was dominantly found out that the pre-serviceteachers have the opinion that the resistance is “something” against the current and that the resistance can be defined by thepotential difference and the current. Furthermore, regarding the variables related to the resistance, the opinions were found outthat the resistance is connected to the circuit elements, the conductor properties, the potential difference and current. As ageneral result, it is understood that pre-service science teachers’ pre-knowledge about the concept of the electrical resistanceinvolves many mistakes.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
19
Sayı
1
Künye
Apaydın, S., Şahin, E., Tezcan, G., Böyükata, M. (2019). Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Elektriksel Direnç Kavramı Hakkındaki Ön Bilgilerinin Belirlenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(1), 1 - 19.
