Öğretmen Sınıf Liderliği Ölçeği Öğretmen Formu Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorKöse, Esra Karabağ
dc.date.accessioned2020-06-25T14:32:45Z
dc.date.available2020-06-25T14:32:45Z
dc.date.issued2018
dc.departmentKırıkkale Üniversitesi
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, Öğretmen Sınıf Liderliği Ölçeği’nin öğretmenler için uyarlamasını yapmak ve psikometrik özelliklerini test etmektir. Öğretmenlerle yapılan görüşmelere ve alanyazın incelemesine dayalı olarak öğretmenlerin öğrencilere liderlik etmekle ilgili rol ve sorumluluklarına yönelik ölçek maddeleri oluşturulmuştur. Araştırma kapsamında, pilot uygulama için 336 ve geçerlik çalışması için 396 ortaokul ve lise öğretmenine ulaşılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi, 23 maddeden oluşan ölçeğin, toplam varyansın %58’ini açıklayan üç faktörlü (etkileşim, sınıf içi süreçler ve okul dışı süreçler) bir yapı gösterdiğini ortaya çıkarmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçları kabul edilebilir uyum göstermiştir. Ölçek için güvenilirlik katsayıları da kabul edilebilir düzeydedir. Buna göre, Öğretmen Sınıf Liderliği Ölçeği Öğretmen Formu’nun öğretmen liderliğini değerlendirmeye yardım edecek geçerli ve güvenilir bir araç olduğu sonucuna ulaşılmıştır.en_US
dc.description.abstractThe purpose of the study was to adapt the Teacher Classroom LeadershipScale for Teachers (TCLSfT) and test its psychometric properties. Based on interviewswith teachers and review of literature, scale items were created for theroles and responsibilities of teachers to lead students. Two independent samplesparticipated in the study: 336 teachers in item generation and 396 teachers in validationphase. In order to search the construct validity of the scale both confirmatoryand exploratory factor analyses were applied. 23 items of the scale containedthree factors (interaction, in-class processes and out-of-school processes), whichexplained over 58% of the total variability. The results indicated acceptable fitfor the three factor model. Reliability coefficients were also found acceptable. Itis concluded that the TCLSfT is a promising instrument in assessing the teacherleadership for teachers in Turkey.en_US
dc.identifier.endpage18en_US
dc.identifier.issn1302-5600
dc.identifier.issue220en_US
dc.identifier.startpage5en_US
dc.identifier.trdizinid329571
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TXpJNU5UY3hNUT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12587/160
dc.identifier.volume47en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofMilli Eğitim
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitim, Eğitim Araştırmalarıen_US
dc.titleÖğretmen Sınıf Liderliği Ölçeği Öğretmen Formu Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışmasıen_US
dc.title.alternativeValidity And Reliability Study For Teacher Form Of The Teacher Classroom Leadership Scaleen_US
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu