İlkokuma Eğitimi Ve Müzik
Yükleniyor...
Tarih
2017
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Dil-müzik ilişkisine ve müziğin bir eğitim aracı olduğu düşüncesine dayanarak bu araştırmada, ilkokuma eğitiminin ses, hece, sözcük, cümle, metin oluşturma aşamalarının her birinde müzik yoluyla eğitimle ilkokuma için belirlenmiş kazanımlara daha etkili ulaşmanın mümkün olup olmadığının belirlenmesi ve bu yöntemin "müziksel kazanımlar" açısından etkili olup olmadığının ortaya konması amaçlanmıştır. Bu araştırmada, deney ve kontrol gruplu son test modelli deneysel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın evreni, Ankara ili Elmadağ ilçesi ilköğretim okullarının birinci devre birinci sınıf öğrenci ve öğretmenlerinden oluşmaktadır. Ankara ili Elmadağ ilçesi ilköğretim okulları içerisinden seçilmiş Barut İlköğretim Okulu ve bu okulun 20112012 eğitim öğretim yılında okuyan birinci sınıf öğrencileri ve birinci sınıf öğretmenleri araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Elde edilen sonuçlara göre "müzik destekli ilkokuma eğitimi", ilkokuma eğitimi basamaklarından, "ünsüz ses/harf tanıma" ve "hece oluşturma" kazanımları etkili olmuş; "cümleye soluk alarak başlama", "ünlü ses/harf tanıma", "kelime oluşturma", "cümle oluşturma" kazanımlarında ise etkisiz olmuştur. Her ne kadar belirtilen dört kazanım için yeterince etkili olmasa da, bu yöntemin ilkokumada destekleyici olarak kullanılabilir sonucuna ulaşılmıştır. Bunun yanı sıra deney grubunda yapılan "müzik destekli ilkokuma eğitimi" nin müziksel kazanımlar (ezgi, ritim tekrarı, toplu ve bireysel uyum, birlikte hareket edebilme, diyafram nefesi kullanımı) açısında etkili olduğu görülmüştür
Based on the relationship between language and music and since the music is a tool of education, the purpose of this study is to put forth whether it is possible to get more effectively the achievements set for the first reading with education through music in each stage of forming sound, syllable, word, phrase, text in first reading education or not, and whether this method is effective in terms of "musical achievements" or not. In this study, the experimental research method of final test model with test and control group. The scope of the study consists of the first semester of first grade students and teachers of the primary schools in Elmadağ District in Ankara. Barut Primary School is chosen from the Primary schools in Elmadağ District in Ankara Province and the first grade students and teachers in the academic year 2011-2012 comprise the research sample. Percentage frequency and nonparametric tests are used to analyse the data. "Music-assisted first reading education" is one of the stages of the first reading education, and it is effective in terms of the achievement of “silent letter/sound recognition” and “forming syllable ". This method is ineffective in terms of the achievements of "to start to talk taking breath," "voice letter/sound recognition", "forming word", "forming phrase". Although the method is not effective enough for the stated four achievements, it can be said that this method is a method that can be active in first reading
Based on the relationship between language and music and since the music is a tool of education, the purpose of this study is to put forth whether it is possible to get more effectively the achievements set for the first reading with education through music in each stage of forming sound, syllable, word, phrase, text in first reading education or not, and whether this method is effective in terms of "musical achievements" or not. In this study, the experimental research method of final test model with test and control group. The scope of the study consists of the first semester of first grade students and teachers of the primary schools in Elmadağ District in Ankara. Barut Primary School is chosen from the Primary schools in Elmadağ District in Ankara Province and the first grade students and teachers in the academic year 2011-2012 comprise the research sample. Percentage frequency and nonparametric tests are used to analyse the data. "Music-assisted first reading education" is one of the stages of the first reading education, and it is effective in terms of the achievement of “silent letter/sound recognition” and “forming syllable ". This method is ineffective in terms of the achievements of "to start to talk taking breath," "voice letter/sound recognition", "forming word", "forming phrase". Although the method is not effective enough for the stated four achievements, it can be said that this method is a method that can be active in first reading
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
17
Sayı
4
