Sınıf öğretmenlerinin eğitsel amaçlı internet kullanım öz yeterlikleri

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorElkatmış, Metin
dc.date.accessioned2021-01-14T18:17:05Z
dc.date.available2021-01-14T18:17:05Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerin eğitsel internet kullanma öz yeterlik inancını bazı değişkenler açısından incelemektir. Bu amaç doğrultusun- da araştırma genel tarama modelinde olup betimsel niteliktedir. Araştırmanın evrenini 2012-2013 eğitim-öğretim yılında, orta Anadolu’da bir il merkezinde görev yapmakta olan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Örnekleme 111 sınıf öğretmeni dahil edilmiştir. Araştırma verilerinin toplanmasında Şahin (2009) tarafından geliştirilen “Eğitsel İnternet Kullanım Öz Yeterlik İnancı Ölçeği” kul- lanılmıştır. Veriler, bağımsız t testi, tek yönlü varyans analizi, Kruskal Wallis testi ve Mann Whitney-U testi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucu- na göre, sınıf öğretmenlerinin eğitsel internet kullanımına yönelik öz yeterlik algıları arasında cinsiyet, kurs alma, internet kullanma amaçlarına ve sürelerine göre fark bulunmazken, eğitim durumu ve mesleki kıdem açısından anlamlı fark olduğu tespit edilmiştir. Söz konusu fark, yüksek lisans mezunları ile mes- leki kıdemi 1-5 yıl olanlar lehinedir.en_US
dc.description.abstractThis survey type study was set out to explore Internet usage of primary level classroom teachers in line with some pre-determined variables. The parti- cipants of the study were 111 classroom teachers employed at a city in central Anatolia. The data were collected by means of `Self Efficacy Scale for Internet Use` developed by Sahin (2009). Independent samples t-test, one-way Anova, Kruskal Wallis, and Mann Whitney-U tests were utilized to analyze the data. The findings pointed out that while Internet usages of participants varied in terms of Professional experience and educational background, no variation was observed on gender, purpose, duration, and background experience of Professional Internet use, The variation was observed in favour of those having Master`s degreesand working in their first five years of teaching.en_US
dc.identifier.citationElkatmış M. (2014). Sınıf öğretmenlerinin eğitsel amaçlı internet kullanım öz yeterlikleri. Milli Eğitim, 43(203), 193 - 204.en_US
dc.identifier.endpage204en_US
dc.identifier.issn1302-5600
dc.identifier.issue203en_US
dc.identifier.startpage193en_US
dc.identifier.trdizinid162528
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRZeU5USTRPQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12587/13447
dc.identifier.volume43en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofMilli Eğitim
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitim, Eğitim Araştırmalarıen_US
dc.titleSınıf öğretmenlerinin eğitsel amaçlı internet kullanım öz yeterliklerien_US
dc.title.alternativeSelf efficacy levels of classroom teachers on using internet for educational purposesen_US
dc.typeArticle

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
a9d21558-4acc-44d5-a6bd-98bbd6d85d0b.pdf
Boyut:
92.04 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin/Full text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu