DİŞ HEKİMLİĞİNDE UZMANLIK SINAVININ FARKLI EĞİTİM SEVİYELERDEKİ ALGI VE TERCİH DURUMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorÇulhaoğlu, Ahmet Kürşad
dc.contributor.authorKılıçarslan, Mehmet Ali
dc.contributor.authorDeniz, Kaan Zülfikar
dc.date.accessioned2025-01-21T16:16:18Z
dc.date.available2025-01-21T16:16:18Z
dc.date.issued2021
dc.departmentKırıkkale Üniversitesi
dc.description.abstractAmaç: Bu çalışmanın amacı, diş hekimliği öğrencileri ile Diş Hekimliğinde Uzmanlık sınavına giren diş hekimleri tarafından busınav sistemi ile mevcut lisans eğitimlerinin ilişkisini değerlendirmek ve diş hekimliğinde uzmanlık amaç veya tercih alanlarınıanaliz etmektir.Gereç ve Yöntem: Ankara ve Kırıkkale diş hekimliği fakültelerinde öğrenim görmekte olan preklinik ve klinik öğrencileri ileuzmanlık sınavına giren mezun diş hekimleri üzerinde ankete dayalı bir araştırma yürütülmüştür. Bu amaçla hazırlanan ankettekatılımcıların sosyo-demografik dağılımları ile birlikte bu sınavı ve sınav göz önünde bulundurularak fakültelerinde aldıklarıeğitimleri değerlendirmelerine yönelik sorular mevcuttur. Ankete toplam 607 katılımcı katılmış, tüm soruları cevaplayan 577katılımcı araştırma değerlendirmesinde dikkate alınmıştır. Veri analizleri ANOVA ve Scheffe testleri ile ikili (karşılıklı) karşılaştırmayöntemleri ile yapılmıştır.Bulgular: Çalışma grubundaki katılımcıların % 9.98’inin uzmanlık dahil diş hekimliğindeki lisans üstü eğitimler hakkında tamolarak bilgisinin olduğu, % 49.1’inin kısmi bilgisinin olduğu ve % 40.92’sinin de hiç bilgisinin olmadığı tespit edilmiştir. Öncelikleeğitim düzeyleri ile uzmanlık isteme durumları analiz edildiğinde; preklinik öğrencilerinin % 91,5’inin, klinik öğrencilerinin %88.7’sinin ve ankete katılan mezun diş hekimlerinden %69.9’unun uzmanlık yapmayı istedikleri tespit edilmiştir. Sınavkapsamındaki derslere öğrencilerin motivasyon düzeyleri değerlendirildiğinde cinsiyetin ve eğitim düzeyinin motivasyon üzerindeistatistiksel bir farkı olmadığı ortaya konulmuştur. Tercih edilen uzmanlık branşlarında da ağız diş çene cerrahisi ile ortodontininöne çıktığı görülmektedir.Sonuç: Öğrenciler ile henüz uzmanlık eğitimine başlamamış diş hekimlerinin büyük bir çoğunluğu uzmanlık eğitimi yapmakistemektedir. Ancak öğrencilerin isteği, mezunlara göre daha fazladır. Fakültelerdeki teorik ve pratik müfredatın bu sınav ileuyumlu olduğu görülmektedir ve sınav konularının derse olan motivasyonu bir miktar arttırdığı tespit edilmiştir.
dc.identifier.doi10.17567/ataunidfd.911839
dc.identifier.endpage426
dc.identifier.issn1300-9044
dc.identifier.issue3
dc.identifier.startpage420
dc.identifier.trdizinid448047
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.17567/ataunidfd.911839
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/448047
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12587/22378
dc.identifier.volume31
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofAtatürk Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_20241229
dc.subjectDiş Hekimliği
dc.titleDİŞ HEKİMLİĞİNDE UZMANLIK SINAVININ FARKLI EĞİTİM SEVİYELERDEKİ ALGI VE TERCİH DURUMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu