ARTIRILMIŞ GERÇEKLİK DESTEKLİ SİMETRİ ÖĞRETİMİNİN İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARILARINA ETKİLERİ VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorAltıok, Serhat
dc.date.accessioned2025-01-21T16:16:38Z
dc.date.available2025-01-21T16:16:38Z
dc.date.issued2020
dc.departmentKırıkkale Üniversitesi
dc.description.abstractMobil artırılmış gerçeklik ile desteklenmiş matematik öğretiminin ilkokul öğrencilerinin simetribaşarılarına etkilerini ve öğrencilerin mobil artırılmış gerçeklik ve bütünleştirildiği öğretimsürecine ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilen bu araştırma karma araştırmayöntemine uygun olarak yürütülmüştür. Araştırmanın nicel boyutunda ön test-son test kontrolgrupsuz yarı deneysel desen; nitel boyutunda ise temel yorumlayıcı desen kullanılmıştır. Nicelveriler, simetri başarı testi ile elde edilirken; nitel veriler için ise öğrenci görüş formukullanılmıştır. Araştırmaya, uygun örnekleme yönteminden yararlanılarak belirlenmiş olan ve2018-2019 eğitim-öğretim yılı güz döneminde bir devlet okulunun üçüncü sınıf düzeyindeöğrenim gören 29 öğrenci dâhil edilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde normallikvarsayımlarının incelenmesi sonucunda belirlenen ilişkili örneklemler için t testi ve içerikanalizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları genel olarak ele alındığında, ilkokul üçüncüsınıf öğrencilerinin simetri kavramı ve simetri oluşturma başarılarının anlamlı bir şekildeyükseldiği belirlenmiştir. Öğrencilerin simetrik olma ya da olmama, noktanın simetrisi,yansıma (dikey ve yatay) simetrisi gibi temel görevlerde daha başarılı olduğu; döndürme,kaydırma ve çapraz simetri gibi karmaşık görevlerde daha fazla hata yaptığı belirlenmiştir.Ayrıca, öğrencilerin matematik öğretimi sürecinde deneyimlediği mobil artırılmış gerçeklik ileilgili olumlu görüşlere sahip olmasına rağmen, hissettikleri olumsuz durumlar ve çekinceleribelirlenmiştir.
dc.identifier.endpage200
dc.identifier.issn2147-1908
dc.identifier.issue1
dc.identifier.startpage177
dc.identifier.trdizinid415787
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/415787
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12587/22438
dc.identifier.volume10
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofEğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_20241229
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları
dc.titleARTIRILMIŞ GERÇEKLİK DESTEKLİ SİMETRİ ÖĞRETİMİNİN İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARILARINA ETKİLERİ VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu