Okul Müdürlerinin Liderlik Davranışlarının Demografik Değişkenlere Göre İncelenmesi
Yükleniyor...
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, liderlik eğitimine katılan okul müdürlerinin liderlik davranışlarınıdemografik değişkenlere göre incelemektir. Tarama modelinin kullanıldığı araştırmanın evreniAnkara ilindeki resmi okullarda görev yapan 2586 okul müdüründen, örneklemi ise ölçütörnekleme yöntemi ile seçilen 252 okul müdüründen oluşmaktadır. Araştırmada katılımcılara‘Kişisel Bilgi Formu’ ve ‘Liderlik Davranışları Betimleme Ölçeği’ uygulanmıştır. Verilerin analiziparametrik testlerden t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ile gerçekleştirilmiştir.Araştırmanın sonuçları, liderlik davranışlarının cinsiyete göre farklılaştığını, erkek okulmüdürlerinin iş odaklı liderlik davranışlarını; kadın okul müdürlerinin ise kişi odaklı liderlikdavranışlarını daha sık sergilediğini ortaya koymuştur. Ayrıca lisansüstü eğitim mezunu okulmüdürlerinin kişi odaklı liderlik davranışlarını sergileme düzeyinin, lisans mezunu okulmüdürlerinden daha yüksek olarak tespit edilmiştir. Okul müdürlerinin iş odaklı ve kişi odaklıliderlik davranışlarının yaş ve kıdem değişkenlerine göre farklılaştığı görülmektedir. İş odaklıliderlik davranışlarında 25-35 yaş ve 1-10 yıl kıdem aralığı ortalaması, 56 ve üzeri yaş ve 31-40yıl kıdem aralığı ortalamasından; kişi odaklı liderlik davranışlarında 56 ve üzeri yaş ve 31-40 yılkıdem aralığı ortalamasının, 25-35 yaş ve 1-10 yıl kıdem aralığı ortalamasından yüksek olduğusaptanmıştır. Araştırmanın sonunda kişi odaklı liderlik davranışlarının sergilenme düzeyini veliderlik eğitimlerinin etkililiğini arttırmaya yönelik önerilerde bulunulmuştur.
The objective of this study is to examine school principals’ leadership behaviorsaccording to demographic features. The screening model was used in the study. The population ofstudy consist of 2586 school principals working at public schools and the sample of study consistof 252 school principals chosen with criterion sampling method. Personal Information Form andthe Leader Behavior Description Questionnaire were applied to sample group. Analyses ofvariables were calculated by parametric tests of t-test and one-way analysis of variance (ANOVA).Results of study revealed that leadership behaviors differ significantly according to gender andeducational status. Male school principals use task-oriented leadership behaviors more often whilefemale school principals use person-oriented leadership behaviors more often. Besides, schoolprincipals having postgraduate degree use person oriented leadership behaviors more often thanprincipals having bachelor degree. It was also found out that leadership behaviors differsignificantly according to age and seniority. While school principals’ averages of the age of 25-35and the seniority of 1-10 year are more than the averages of age of 55 and more and the seniorityof 31-40 year in the task oriented leadership behaviors, school principals’ averages of the age of -56 and more- and the seniority of 31-40 year are more than the averages of age of 25-35 and theseniority of 1-10 year in the person oriented leadership behaviors. Suggestions for increasingperson oriented leadership behaviors and effectiveness of in-service trainings are presented at theend of study.
The objective of this study is to examine school principals’ leadership behaviorsaccording to demographic features. The screening model was used in the study. The population ofstudy consist of 2586 school principals working at public schools and the sample of study consistof 252 school principals chosen with criterion sampling method. Personal Information Form andthe Leader Behavior Description Questionnaire were applied to sample group. Analyses ofvariables were calculated by parametric tests of t-test and one-way analysis of variance (ANOVA).Results of study revealed that leadership behaviors differ significantly according to gender andeducational status. Male school principals use task-oriented leadership behaviors more often whilefemale school principals use person-oriented leadership behaviors more often. Besides, schoolprincipals having postgraduate degree use person oriented leadership behaviors more often thanprincipals having bachelor degree. It was also found out that leadership behaviors differsignificantly according to age and seniority. While school principals’ averages of the age of 25-35and the seniority of 1-10 year are more than the averages of age of 55 and more and the seniorityof 31-40 year in the task oriented leadership behaviors, school principals’ averages of the age of -56 and more- and the seniority of 31-40 year are more than the averages of age of 25-35 and theseniority of 1-10 year in the person oriented leadership behaviors. Suggestions for increasingperson oriented leadership behaviors and effectiveness of in-service trainings are presented at theend of study.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
15
Sayı
1
Künye
İtiyaroğlu, N. (2018). Okul Müdürlerinin Liderlik Davranışlarının Demografik Değişkenlere Göre İncelenmesi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 1143 - 1160.
