Öğretmenliğe ilişkin tutumun beş faktör kişilik tipleriyle yordanması
Yükleniyor...
Tarih
2013
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutum- larının beş faktör kişilik boyutlarının yordayıcılığı açısından değerlendirilerek öğretmenliğe ilişkin tutum ile beş faktör kişilik boyutları arasındaki ilişki araştırılmıştır. Çalışma grubunu 2011-2012 eğitim-öğretim yılı sonbahar döneminde Kırıkkale Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi dördüncü sınıflarında öğrenim gören ve mezun olup pedagojik formasyon eğitimi alan 270i kız, 89u erkek olmak üzere toplam 359 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Öğretmenliğe İlişkin Tutum Ölçeği ve Sıfatlara Dayalı Kişilik Testi kullanılmıştır. Elde edilen verileri hiyerarşik regresyon analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre duygusal dengesizlik/nevrotizim, yumuşak başlılık ve sorumluluk kişilik boyutlarının öğretmenliğe ilişkin tutumun yordayıcıları oldukları görülürken; dışadönüklük ve deneyime açıklık boyutunun olmadığı belirlenmiştir.
The aim of this study is assessment of the relation between teachers attitudes and five factors personality dimensions with regards to prediction capacity of pre service teachers attitudes on five factors personality dimensions. The working group containing 270 girls and 89 boys totally 359 students is composed of fourth grade students in the Department of Faculty of Arts and Science and graduated students attending the pedagogic formation education in Kırıkkale University in the academic year of fall in 2011-2012. In the research, Teacher Attitutes Scale and Adjective Based Personality Test were implemented as a data collection tools. Obtained data was analyzed through the method of hierarchic regression analyze. According to the findings of the research of emotional imbalance/nevrotism, clemency and responsibility personality attitude about the dimensions of teaching are seen as annotated but not defined open to extraversion and experience.
The aim of this study is assessment of the relation between teachers attitudes and five factors personality dimensions with regards to prediction capacity of pre service teachers attitudes on five factors personality dimensions. The working group containing 270 girls and 89 boys totally 359 students is composed of fourth grade students in the Department of Faculty of Arts and Science and graduated students attending the pedagogic formation education in Kırıkkale University in the academic year of fall in 2011-2012. In the research, Teacher Attitutes Scale and Adjective Based Personality Test were implemented as a data collection tools. Obtained data was analyzed through the method of hierarchic regression analyze. According to the findings of the research of emotional imbalance/nevrotism, clemency and responsibility personality attitude about the dimensions of teaching are seen as annotated but not defined open to extraversion and experience.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Milli Eğitim
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
42
Sayı
197
Künye
Aslan, S., Yalçın, M. (2013). Öğretmenliğe ilişkin tutumun beş faktör kişilik tipleriyle yordanması. Milli Eğitim, 42(197), 169 - 179.
