Meb yayınları 5. sınıf Türkçe dersi öğrenci çalışma kitabındaki etkinliklerin dil öğrenme alanlarına ve taksonomiye göre değerlendirilmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorTosunoğlu, Mesiha
dc.contributor.authorDemir, Erhan
dc.date.accessioned2020-06-25T14:40:45Z
dc.date.available2020-06-25T14:40:45Z
dc.date.issued2014
dc.departmentKırıkkale Üniversitesi
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, ortaokul 5. sınıf Türkçe Dersi Öğrenci Çalışma Kitabındaki etkinlikleri MEB Türkçe Dersi Öğretim Programında belirtilen öğrenme alanlarına ve Bloom Taksonomisine göre incelemektir. Çalışmada doküman analizi yöntemi uygulanmıştır. İlk olarak 5.sınıf Türkçe Dersi Öğrenci Çalışma Kitabındaki etkinliklerin tamamı sınıflandırılmış, Türkçe Dersi Öğretim Programındaki öğrenme alanlarına göre dağılımları irdelenmiştir. Daha sonra etkinlikler Bloom taksonomisindeki öğrenme alanları ve alt basamakları açısından değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda, 5. sınıf Türkçe Dersi Öğrenci Çalışma Kitabındaki etkinliklerin %87.77 oranında bilgi ve kavrama düzeyinde olduğu belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlar, öğrenci çalışma kitabının dil ve beceri eğitimi açısından yeterli düzeydeki etkinlikleri içermediğini göstermektedir.en_US
dc.description.abstractThe aim of this study is to analysis the exercises in the student exercises book to the learning fields identified at Turkish education programs and Bloom classificati- on. In this study data analysis method was applied. First, all of the exercises was classi- fied in Turkish work book for fifth class of primary school and then this exercises sprea- dings was analysed to the fields of teaching at Turkish Teaching Program. After that, the exercises was evaluated to the sub-steps and learning fields of Bloom classification. As the result of research it is determined that %87.77 of exercises at MEB Publication Student Exercises Book considerably is at conception and knowledge steps.en_US
dc.identifier.citationTosunoğlu, M., Demir, E. (2014). Meb yayınları 5. sınıf Türkçe dersi öğrenci çalışma kitabındaki etkinliklerin dil öğrenme alanlarına ve taksonomiye göre değerlendirilmesi. Milli Eğitim, 43(203), 74 - 83.en_US
dc.identifier.endpage83en_US
dc.identifier.issn1302-5600
dc.identifier.issue203en_US
dc.identifier.startpage74en_US
dc.identifier.trdizinid162520
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TVRZeU5USXdNQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12587/529
dc.identifier.volume43en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofMilli Eğitim
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitim, Eğitim Araştırmalarıen_US
dc.titleMeb yayınları 5. sınıf Türkçe dersi öğrenci çalışma kitabındaki etkinliklerin dil öğrenme alanlarına ve taksonomiye göre değerlendirilmesien_US
dc.title.alternativeThe analysis of the exercises in the ministry of national education publication student exercises book according to the language learning fields and bloom classificationen_US
dc.typeArticle

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
426e9494-8a3e-4963-8c48-ec4f88c47f3b.pdf
Boyut:
101.06 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin/Full text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu