Fizik laboratuarına yönelik tutum ölçeği geliştirme: Geçerlik ve güvenirlik çalışması
Yükleniyor...
Tarih
2012
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmenliği bölümünde öğrenim gören 1. sınıf öğre tmen adaylarının fizik laboratuarına yönelik tutumlarını değerlendirmek için geliştirilen tutum ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik sonuçlarının ortaya konulmasıdır. Çalışmanın ilk aşamasında, Fizik Laboratuarı I dersine katılmış olan öğretmen adaylarının fizik laboratu arı hakkındaki görüşleri alınmıştır. Öğretmen adaylarının bu görüşleri doğrultusunda ölçeğin ilk tutum maddeleri oluşturulmuş tur. Araştırmanın çalışma grubunu, Kırıkkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümünde okuyan toplam 118 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Güvenirlik ve geçerlik çalışması sonucunda 21 i olumlu, 6 sı olumsuz olmak üzere toplam 27 tutum maddesi oluşturulmuştur. Elde edilen 27 maddelik tutum ölçeğine Fizik Laboratuarına Yönelik Tutum Ölçeği (FLYTÖ) adı verilmiştir. FLYTÖ ölçeğinin yapılan faktör analizi sonucunda toplam 6 faktörden oluştuğu görülmüştür. Bu 6 faktör, Derste Uygulanan Yöntem ve Teknikler, Derse Karşı Öğretmenin Tutumu, Laboratuardaki Teknik İmkanlar, Dersi Günlük Hayatla İlişkilendirme, Derse Karşı Öğrencinin Kişisel Tutumları, Alan Bilgisi boyutlarında olmuştur. Oluşturulan tutum ölçeğinin tamamının açıkladığı varyans % 59,143 olup Cronbach - Alfa iç tutarlık katsayısı ise ? 0,90 olarak bulunmuştur. Elde edilen sonuçlara göre, ölçeğin geçerli ve güvenirli bir ölçek olduğu söylenebilir. 5li likert türünde olan ölçek ile fen bilgisi öğretmen adaylarının fizik laboratu arına yönelik tutumlarının belirlenebileceği ifade edilebilir.
The aim of the study is to reveal the results of a validity and reliability study for the attitude scale which is developed to assess the attitudes of first -year undergraduates in Teacher Training in Sciences department towards physic s laboratories. At the first step of the study, students who attended Physics Laboratory -I course were asked for their views about physics laboratories. The first items of the scale on attitude were created in parallel to the teacher candidates views. The experimental group of the study consists of 118 primary school teacher candidate students at Faculty of Education in Kırıkkale University. As a result of the study on validity and reliability 27 attitude scale items were created 21 of which were positive and 6 of which were negative. This resulting attitude scale with 27 items was called "Attitude Scale Towards Physics Laboratories" (ASCTPL). Having made the factor analysis it was seen that the ASCTPL had 6 factors at total. The dimensions of these 6 facto rs were "Methods and Techniques Applied during the Course", "Teacher's Attitude towards the Course", "Technical Opportunities in the Laboratories", "Associating the Course with Daily Life", "Students' Personal Attitudes towards the Course" and "Field Knowledge". The variant that the whole of the scale expressed was 59,143%, and Cornbach -Alpha coefficient of internal consistency was estimated α 0,90. Considering the results, it can be concluded that the scale is both valid and reliable. Also, this five point Likert-type scale can be used to determine the attitudes of students at Teacher Training in Sciences department towards the physics laboratories.
The aim of the study is to reveal the results of a validity and reliability study for the attitude scale which is developed to assess the attitudes of first -year undergraduates in Teacher Training in Sciences department towards physic s laboratories. At the first step of the study, students who attended Physics Laboratory -I course were asked for their views about physics laboratories. The first items of the scale on attitude were created in parallel to the teacher candidates views. The experimental group of the study consists of 118 primary school teacher candidate students at Faculty of Education in Kırıkkale University. As a result of the study on validity and reliability 27 attitude scale items were created 21 of which were positive and 6 of which were negative. This resulting attitude scale with 27 items was called "Attitude Scale Towards Physics Laboratories" (ASCTPL). Having made the factor analysis it was seen that the ASCTPL had 6 factors at total. The dimensions of these 6 facto rs were "Methods and Techniques Applied during the Course", "Teacher's Attitude towards the Course", "Technical Opportunities in the Laboratories", "Associating the Course with Daily Life", "Students' Personal Attitudes towards the Course" and "Field Knowledge". The variant that the whole of the scale expressed was 59,143%, and Cornbach -Alpha coefficient of internal consistency was estimated α 0,90. Considering the results, it can be concluded that the scale is both valid and reliable. Also, this five point Likert-type scale can be used to determine the attitudes of students at Teacher Training in Sciences department towards the physics laboratories.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
13
Sayı
3
Künye
Tanrıverdi, G., Demirbaş, M. (2012). Fizik laboratuarına yönelik tutum ölçeği geliştirme: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(3), 83 - 101.
