Bilim Merkezlerinde Bilimin Doğası Öğretimi
Yükleniyor...
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı, bilim merkezlerindeki rehberlerin bilimindoğasına ilişkin görüşlerini ve bilim merkezlerindeki etkinliklerde bilimindoğası öğretiminin nasıl gerçekleştiğini tespit etmektir. Araştırma,Ankara’da bulunan bir bilim merkezindeki üç rehber ile birliktegerçekleştirilmiştir. Rehberlerin bilimin doğasına yönelik görüşlerineilişkin veri toplanması için açık uçlu sorulardan oluşan Bilimin DoğasınaYönelik Görüşler anketi ve birebir görüşme yolu kullanılmıştır. Bilimmerkezlerinde bilimin doğası öğretimine ilişkin veri toplanması için iserehberlerin ziyaretçilerle gerçekleştirdiği etkinlikler gözlenerek gözlemnotları ve ses kayıtları alınmıştır. Veri analizi katılımcı rehberlerin bilimindoğasına ilişkin görüşlerinin yetersiz olduğunu, bilim merkezindegerçekleştirilen etkinliklerde bilimin doğasının yeterince vurgulanmadığınıve rehberlerin etkinlikler esnasında bilimin doğasına ilişkin ziyaretçilerdekavram yanılgısı oluşturabilecek ifadeler kullandığını göstermiştir.Sonuçlardan yola çıkılarak; bilim merkezlerinde çalışan rehberlerin bilimindoğasına yönelik hizmet içi eğitim aldığı takdirde bilimin doğasıöğretiminin bu alanlarda etkin bir biçimde geliştirilebileceği ve toplumunbilimi doğru bir şekilde algılamasına bilim merkezlerinin katkıdabulunabileceği söylenebilir.
This research explored the science center staffs’ nature of scienceviews and nature of science communication -if any- during sciencedemonstrations and one to one interaction with visitors. The study was acase study of three science center staffs. Data were collected by means ofopen-ended questionnaire -views of nature of science questionnaire, followupinterviews, observation notes and audio records of science center visits.Analysis of data revealed that the science center staffs mostly hadinadequate views related to nature of science. Regarding their sciencecommunication with the science center visitors, it was found that theymostly conveyed science as body of facts with lack of scientists’imagination. They also failed to address how scientific knowledge wasdeveloped. The research suggested that science centers could be a greatvenue for enhancing public understanding of science if science centers’staff was supported with professional developments regarding nature ofscience teaching.
This research explored the science center staffs’ nature of scienceviews and nature of science communication -if any- during sciencedemonstrations and one to one interaction with visitors. The study was acase study of three science center staffs. Data were collected by means ofopen-ended questionnaire -views of nature of science questionnaire, followupinterviews, observation notes and audio records of science center visits.Analysis of data revealed that the science center staffs mostly hadinadequate views related to nature of science. Regarding their sciencecommunication with the science center visitors, it was found that theymostly conveyed science as body of facts with lack of scientists’imagination. They also failed to address how scientific knowledge wasdeveloped. The research suggested that science centers could be a greatvenue for enhancing public understanding of science if science centers’staff was supported with professional developments regarding nature ofscience teaching.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları, Eğitim, Özel, Psikoloji
Kaynak
Trakya Eğitim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
8
Sayı
1
Künye
Han, B., Bilican, K. (2018). Bilim Merkezlerinde Bilimin Doğası Öğretimi. Trakya Eğitim Dergisi, 8(1), 1 - 27.
